提高武警国防生任职培训效能的研究

论文摘要

国防生是军队依托普通高校,充分利用普通高等教育的人才资源和知识优势,培养军队干部,加速我军高素质干部队伍建设的必然选择,是实施科教兴国、科技强军战略的客观要求,对于优化国家人才资源配置,全面加强军队建设,具有重大的现实意义和深远的历史意义。武警部队自上世纪末开始招收国防生,经过十年时间的选拔和培养,已有一大批国防生走入武警部队各类岗位,并越来越发挥着更加重要的作用。但作为系统的理论研究,至今仍处在起步阶段。这使得在任职培训中,仍旧沿用部队院校学历教育的培养模式,出现了课程设置不够合理,教学方法不够灵活,管理教育手段落后,思想政治工作缺乏力度等多方面问题。可以说,武警部队国防生任职培训的综合内容设定和具体计划实施仍处于探索和试验阶段,极需要理论支撑。本论文较为系统地阐述和分析了武警国防生任职培训的历史渊源和培训现状,深入研究了武警国防生任职培训的原则和价值,提出了有针对性的意见建议和应对策略,对进一步理顺武警国防生任职培训工作,深化武警部队人才培养理论,加快人才培养步伐,促进干部队伍整体素质的提高,推进部队全面建设,具有重要的理论意义和实践指导意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 本文的研究背景
• 1.2 研究的意义和价值
• 1.2.1 研究的意义
• 1.2.2 研究的价值
• 1.3 研究的内容和方法
• 1.3.1 研究内容
• 1.3.2 研究方法
• 第二章 相关理论概述
• 2.1 激励理论
• 2.2 绩效理论
• 2.3 多元智能理论
• 2.4 “从做中学”教学理论
• 第三章 培训的现状及存在的问题
• 3.1 研究对象简介
• 3.1.1 研究对象
• 3.1.2 培训概况及现状
• 3.2 任职培训历史沿革
• 3.3 任职培训中存在的问题
• 3.4 产生问题的原因分析
• 3.4.1 任职培训体系不健全的原因
• 3.4.2 国防生心理问题产生的原因
• 3.4.3 思想政治状况不稳定产生的原因
• 3.4.4 动力不足、活力不够产生的原因
• 3.5 问题对组织造成的负面影响
• 第四章 武警国防生任职培训优化对策研究
• 4.1 建立健全任职培训体系
• 4.1.1 建立科学的指导原则
• 4.1.2 建立完善的教学体系
• 4.2 解决国防生心理问题的对策
• 4.2.1 对一般心理问题的自我调适
• 4.2.2 对由自然环境引起的心理问题进行教育与训练
• 4.2.3 对心理冲突的心理咨询与心理辅导
• 4.2.4 对心理危机的心理干预与心理治疗
• 4.3 培养国防生良好思想政治素质的对策
• 4.3.1 培育武警国防生的武德精神
• 4.3.2 健全武警国防生的人生观
• 4.3.3 树立武警国防生当代革命军人核心价值观
• 4.4 解决国防生动力不足、活力不够的对策
• 4.4.1 健全激励机制,激发国防生的自身优势与潜力
• 4.4.2 建立科学合理的淘汰退出机制
• 结语
• 参考文献
• 致谢