我国护理本科生对临床学习环境评价与其临床实习表现自评关系的研究

论文摘要

背景:与我国护理本科生临床实习表现相关的因素主要有三种,其中教学因素和学生自身因素已证实可影响学生的临床实习表现,但第三种因素即临床学习环境与临床实习表现之间的关系研究较少,且已报道的研究有许多不足之处,因此本研究旨在探讨我国临床学习环境与护理本科生临床实习表现的关系,以期为改善临床学习环境提高临床实习质量提供理论依据。目的:描述实习初期和中期我国护理本科生临床实习表现自评和其对临床学习环境评价现状;分别比较实习初期和中期我国护理本科生临床实习表现自评和其对临床学习环境评价;探讨实习初期和中期我国护理本科生对临床学习环境评价与其临床实习表现自评的关系。方法:从全国142所护理本科高校中,按比例分层抽取22所高校中毕业实习的护理本科生,实习初期共1249名,实习中期共1114名,在实习初期和中期结束时进行调查。问卷由一般资料、护理临床学习环境评价量表和护理本科生毕业实习临床实践行为表现自评量表三部分组成。结果:①我国护理本科生临床实习表现自评在实习初期总平均分是3.70±0.43分,实习中期是3.68±0.47分,两者差别没有统计学意义(P=0.367)。②我国护理本科生对临床学习环境评价,实习初期总平均分是3.36±0.57分,实习中期是3.39±0.62分,两者差别没有统计学意义(P=0.226)。③实习初期和中期,我国护理本科生对临床学习环境评价与其临床实习表现自评相关系数分别是0.436(P≤0.010)和0.520(P≤0.010)。④我国护理本科生对临床学习环境评价能解释其临床实习表现自评总变异实习初期是20.1%(P≤0.000),实习中期是28.3%(P≤0.000)。结论:①在实习初期和中期,我国护理本科生临床实习表现自评没有显著性变化,均处于一般水平,倾向于较好。②在实习初期和中期,我国护理本科生对临床学习环境评价没有显著性变化,均中度满意。③在实习初期和中期,我国护理本科生对临床学习环境的评价与其临床实习表现自评均呈中度正相关,相关性在中期增强。④在实习初期和中期,我国护理本科生对临床学习环境评价均影响其临床实习表现自评,影响作用在实习中期增强。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 前言
• 一、研究背景
• 二、研究目的
• 三、操作性定义
• 第二章 文献回顾
• 一、护理本科生培养的重要性
• 二、临床实习对护理本科生培养的重要性
• 三、关于护理本科生临床实习表现的研究
• （一） 护理学生临床实习表现的概念
• （二） 护理本科生临床实习表现的研究现状
• （三） 护理学生临床实习表现的评价方法和评价工具
• 四、关于临床学习环境的研究
• （一） 临床学习环境的概念
• （二） 临床学习环境的重要性
• （三） 关于临床学习环境的研究
• （四） 临床学习环境的研究方法和评价工具
• 五、临床学习环境与临床实习表现的关系研究
• 第三章 研究方法
• 一、研究设计类型
• 二、研究对象
• 三、测量指标和工具
• 四、收集资料的方法和步骤
• 五、资料处理和统计分析方法
• 第四章 结果
• 一、资料回收情况及研究对象的一般人口学资料
• （一） 资料回收情况
• （二） 研究对象的人口社会学资料
• 二、护理本科生临床实习表现自评状况
• 三、护理本科生对临床学习环境的评价状况
• 四、护理本科生对临床学习环境评价与其临床实习表现自评的相关分析
• 五、护理本科生对临床学习环境评价对其临床实习表现自评多元线性回归分析
• 第五章 讨论
• 一、问卷的回收情况
• 二、研究对象的一般人口学资料
• 三、我国护理本科生临床实习表现自评状况分析
• （一） 我国护理本科生临床实习表现总自评状况分析
• （二） 我国护理本科生临床实习表现各维度自评状况分析
• 四、我国护理本科生对临床学习环境评价的状况分析
• （一） 我国护理本科生对临床学习环境总评分析
• （二） 我国护理本科生对临床学习环境各维度评价分析
• 五、我国护理本科生对临床学习环境评价与其临床实习表现自评的关系
• （一） 我国护理本科生对临床学习环境总评与其临床实习表现总自评的关系
• （二） 我国护理本科生对临床学习环境评价与其临床实习表现总自评的关系
• （三） 我国护理本科生对临床学习环境评价与其临床实习表现各维度的关系
• 第六章 结论与建议
• 一、结论
• 二、研究的意义
• 三、局限性
• 四、对今后研究的建议
• 参考文献
• 附录
• 致谢