初中英语听力微技能的研究

论文摘要

在英语听、说、读、写四项基本技能中,听处于其他技能之首。可是在我国由于各种原因,很长时间以来,中学英语教学并没有把对学生听的技能的培养与训练放到足够重视的位置。随着基础教育改革的深入,特别是近年来的新课程改革,中学英语教学和考试制度的不断完善,英语考试增加了听力,听力的重要性才开始逐步受到广大中学英语教师的真正重视,初中英语听力教学也显得尤为重要和迫切。然而怎样有针对性地对初中学生的英语听力进行训练,帮助初中生提高英语听力能力的实证研究还不多,尤其是培养初中生英语听力理解的具体技能技巧(“微技能”)方面的研究就更少了,因此,在英语听力教学实践中还有诸多问题或误区,怎样对学生展开有效的听力训练这一问题仍困扰着广大师生。本论文就是基于这样的背景,通过问卷调查以及教师访谈等实证研究,调查分析了初中生英语听力理解的困难所在和障碍因素,以及当前我国初中英语听力教学的现状和存在的问题。在此基础上,笔者根据听力理解的相关理论知识和听力教学的方法原则,结合教学实践,提出了怎样提高初中生英语听力能力这一问题的解决途径——培养学生的英语听力微观技能。论文研究分析了十种针对初中生英语听力的微观技能及其培养方法策略,如听音辩音、合理预测、分析推理、获取主要信息、做简要笔记等。本论文探索了初中英语听力教学的新方法新途径,旨在唤起中学英语教师对听力微观技能的足够重视,以期更有效的提高学生的听力水平和语言交际运用能力。

论文目录

• 内容摘要
• ABSTRACT
• 1 导言
• 1.1 课题研究的背景和意义
• 1.2 听力微技能的内涵
• 1.2.1 "微技能"界说
• 1.2.2 微技能对听力理解的影响
• 1.2.3 听力微技能的研究及其构成
• 1.3 国内外听力教学的研究现状
• 1.3.1 国外听力教学的研究
• 1.3.2 国内听力教学的研究
• 1.3.3 我国对听力技能训练的研究
• 2 听力理解的概述
• 2.1 听力理解的相关理论
• 2.2 听力理解的障碍因素
• 3 听力教学的方法原则
• 3.1 重技能培养原则
• 3.2 多重手段综合训练原则
• 3.3 阶段侧重训练原则
• 3.4 交际互动原则
• 3.5 材料选取原则
• 4 我国初中英语听力教学的现状及问题分析
• 4.1 《英语课程标准》对初中英语听力的要求
• 4.2 当前中考英语听力命题特点
• 4.3 调查问卷分析学生听力理解的困难和问题
• 4.3.1 不了解词义（87%）
• 4.3.2 不能记住所听的内容。（76%）
• 4.3.3 语速太快,听不懂（73%）
• 4.3.4 听的过程太紧张（41%）
• 4.3.5 不熟悉听力内容（35%）
• 4.4 初中英语听力教学的现状和问题
• 4.4.1 教师方面
• 4.4.2 学生方面
• 4.4.3 教法方面
• 4.4.4 教材方面
• 4.5 听力教学存在的误区
• 5 初中英语听力微观技能的分析及培养
• 5.1 听音辨音
• 5.2 了解并掌握口语语体
• 5.3 根据语调和重音判断意思
• 5.4 合理预测
• 5.5 分析推理
• 5.6 抓住要点,获取主要信息
• 5.7 做简要笔记,强化瞬时记忆
• 5.8 扩大知识面,补充文化背景知识
• 5.9 熟悉听力题型,提高应试能力
• 5.10 培养良好心理素质
• 结束语
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 致谢