高校新资助政策及其实施的育人功能研究

论文摘要

2007年,国务院下发了《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》(简称新资助政策)。新资助政策出台在很大程度上解决了广大家庭经济困难学生的就学问题,在实现教育公平、促进社会和谐等方面做出了极大贡献,集中体现了国家对高等教育的重视,对家庭经济困难学生生活、学习的极大关怀,对于增强国家的人才储备势必发挥着积极重要的贡献。新资助政策实施三年来,其资助力度之大、覆盖范围之广、社会影响之深,引起了广泛的社会认同和赞誉。就教育的本质而言,资助是手段和途径,育人才是本质的目的,如何利用好资助资源,使学生在物质上得到帮助的同时,坚定共产主义信念,树立远大理想,自强不息,以切实达到育人的目的,是一个迫在眉睫的课题。只有把握好资助工作与育人的关联,形成资助工作机制和模式,才能最大程度发挥资助工作的育人功能。论文综述了问题的提出背景和研究价值,并对相关概念进行了界定,说明本课题的研究意义。在综述的基础上,论文主要阐述了新资助政策施行的相关背景及显著特征。同时,通过对学生进行受资助情况进行的调查,并辅以统计分析,阐述了资助工作的育人功能,同时,也初步探讨了强化资助育人功能的原则、措施以及应该注意的方面。最后论文得出结论,并结合当前高校资助工作的开展现状,进行了建议分析,以期发挥资助工作的育人功能并取得更大成效,为思想政治教育的开展提供有力抓手,进一步加强和改进大学生思想政治教育工作。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 问题的提出及研究价值
• 1.1.1 问题提出的背景和意义
• 1.1.2 研究的价值
• 1.2 相关概念的界定
• 1.2.1 新资助政策
• 1.2.2 资助工作
• 1.2.3 资助工作育人功能
• 1.2.4 家庭经济困难学生
• 1.3 研究综述
• 1.3.1 国内外高校资助工作的研究状况
• 1.3.2 国内外高校资助工作育人功能研究情况
• 2 新资助政策的施行背景及显著特征
• 2.1 国家资助政策的演变
• 2.2 新资助政策施行的背景
• 2.2.1 学生自身发展和实现的必然要求
• 2.2.2 基本国情下教育发展的必然选择
• 2.3 新资助政策的显著特征
• 2.3.1 政策设计着眼于系统性和长期性
• 2.3.2 资助资金分担更加合理
• 2.3.3 资助保障水平显著提高
• 2.3.4 政策导向作用明显
• 3 新资助政策下资助工作的育人功能
• 3.1 学生受资助状况调查
• 3.1.1 样本的基本情况
• 3.1.2 问卷的基本结构
• 3.2 资助工作的育人功能
• 3.2.1 学生安全感的营造功能
• 3.2.2 学生思想的引导功能
• 3.2.3 学生综合素质的提升功能
• 3.2.4 学生身心的陶冶功能
• 3.2.5 学生自身价值的实现功能
• 3.3 阻碍资助工作育人功能实现的因素
• 3.3.1 新资助政策宣传工作尚不到位
• 3.3.2 资助工作透明度尚需加强
• 3.3.3 部分社会资助心态不端正
• 3.3.4 "心理扶贫"力度不够
• 4 强化资助工作育人功能的原则和途径
• 4.1 强化资助工作育人功能的原则
• 4.1.1 遵照学生思维规律的原则
• 4.1.2 研究学生接受心理的原则
• 4.1.3 关注育人目标性原则
• 4.2 发挥资助育人功能的有效途径
• 4.2.1 构建高校"资助育人"课程体系
• 4.2.2 强化实践教育
• 4.2.3 优化校园环境
• 4.3 发挥资助育人功能需注意的方面
• 4.3.1 显性资助与隐性教育相结合
• 4.3.2 物质资助与人格培养相结合
• 4.3.3 理论指导与具体操作相结合
• 4.3.4 整体教育与个体指导相结合
• 5 结论
• 5.1 本文结论
• 5.2 本文创新点
• 5.3 本文有待进一步研究的问题
• 参考文献
• 附录A 关于学生受资助状况的调查问卷
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况
• 致谢