3-6岁儿童同伴冲突与社会观点采择能力的关系研究

论文题目: 3-6岁儿童同伴冲突与社会观点采择能力的关系研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 发展与教育心理学

作者: 秦丽

导师: 邢少颖

关键词: 儿童,同伴冲突,观点采择,社会观点采择,解决策略

文献来源: 山西大学

发表年度: 2005

论文摘要: 冲突行为是儿童与同伴之间频繁发生的一种社会互动形式。长久以来,我们一般只看到冲突在表面上显现出来的消极特征。实质上,它可以促进个体的发展,蕴含着深层次的发展性的积极作用。观点采择作为一种社会认知能力,不仅与儿童的智力发展存在一定的联系,更对儿童脱离自我中心、建立良好的同伴关系、亲社会行为的形成与发展起了极大的推动作用。 本研究采用随机抽样与分层抽样的方法,从太原市一所幼儿园随机抽取小、中、大班各2个班,226名3-6岁儿童作为研究对象。采用事件取样观察的方法,对被试自然发生的同伴冲突进行现场观察(旁观式观察),观察记录儿童同伴冲突的情况,并进行编码、登录。以四个观点采择任务故事作为测试材料,对被试的社会观点采择能力进行测试。整理所收集的有效资料,对观察结果及测试得分采用多元统计分析技术及SPSS11.0软件对结果进行统计处理。 结果如下: 1.3-4岁儿童已经具有观点采择的某些能力,随着儿童年龄的增长,儿童观点采择任务的掌握情况逐渐增长。6岁左右儿童开始初步克服认识上的自我中心主义,能够初步认识到个人对于某一事件的观点取决于其所得到的特定信息,但在准确推断他人观点方面仍存在着较大的困难。 2.儿童认知观点采择与情感观点采择的发展趋势基本一致。儿童情感观点采择的发展水平落后于认知观点采择的发展水平。儿童的社会观点采择能力不存在性别差异。 3.冲突发生的原因与解决冲突的策略随着年龄呈现多样化的趋势,儿童与同伴间冲突发生的次数与他的观点采择能力的高低呈负相关:冲突发生的次数越少,表明其观点采择的能力越高,反之,冲突发生的次数越高就表明儿童的观点采择能力越低。 4.三个年龄阶段的儿童与同伴间的冲突发生次数与观点采择任务的得分都呈现出高相关,随着儿童年龄的增长,观点采择能力也随之增长。

论文目录:

1 前言

1．1 选题的缘由

1．2 研究的意义

2 文献综述

2．1 关于同伴冲突

2．1．1 同伴冲突行为概念的界定及相关概念辨析

2．1．2 国外的研究

2．1．3 国内的研究

2．2 关于儿童社会观点采择的研究

2．2．1 观点采择的概念

2．2．2 国外的研究

2．2．3 国内的研究

2．3 关于社会观点采择与同伴冲突的关系

2．3．1 社会观点采择与同伴冲突的关系探讨

2．3．2 研究的基本假设

3 研究方法

3．1 被试的选取

3．2 研究方法

3．2．1 观察法

3．2．2 故事法

3．3 研究工具

3．4 资料处理

4 研究结果

4．1 儿童同伴冲突的特点

4．1．1 冲突的活动类型

4．1．2 冲突持续的时间

4．1．3 冲突发生的原因

4．1．4 冲突的解决策略

4．1．5 冲突的结果

4．1．6 冲突中的性别关系

4．2 儿童社会观点采择能力

4．2．1 社会观点采择能力的发展特点

4．2．2 年龄、性别因素的影响

4．2．3 认知与情感的观点采择能力的发展特点

4．3 同伴冲突与社会观点采择能力的关系

4．3．1 相关分析

4．3．2 多元方差分析

5 讨论与分析

5．1 儿童同伴冲突的特点

5．2 社会观点采择能力

5．3 同伴冲突与社会观点采择能力的关系

5．4 对教师及其家长的建议

6 结论

7 主要参考文献

附件

致谢

承诺书

发布时间: 2005-08-31

参考文献

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