高中语文现代文课堂教学有效性分析与研究

论文摘要

高中语文现代文课堂教学的现状怎样?师生不重视,各种教学手段的使用不尽合理,平时教学知识系统化不够,与高考测试要求联系不紧密。现实中的种种原因导致教学效率的低下,而教学效率的低下又导致师生对现代文阅读教学不够重视,以至于恶性循环。改变现代文课堂教学的现状,就要从提高教学效率入手。本文从分析众多专家学者对有效教学的论述入手,总结了国内关于有效教学研究的发展过程,概述了国内研究的理论成果,界定了有效教学的概念。然后从课堂教学入手,分析了影响教学效率的多种因素。在课前准备这一部分,学生的课前预习,教师的教学方案的设计、教学活动的设计、有效问题的设计等都是教师应该关注的重点。在课堂教学的环节,笔者认为首先要摆正师生之间的关系,“学生是主体,教师是主导”是新课程理念下我们应坚持的原则。阅读教学当然离不开对文本的解读,本文着重分析了“语意解读法”“知人论世法”“资料参校法”“比较阅读法”“角色体验法”“写作视角解读法”等文本解读的基本方法。布置作业和学业评价,是巩固课堂所学知识,检验学生的学以及教师的教是否有效的重要手段,所以笔者分别用一节来阐述有关作业的布置和学业评价的问题。在实践中,从课前准备开始,到课堂教学,再到作业布置和学业评价的各个环节,笔者尝试实践自己的理论主张和教学系统化的要求,并通过一些具体教学案例和实录总结了提高现代文课堂教学效率的规律和模式。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 一、课题研究的背景和意义
• 二、有效教学相关研究综述
• 三、有效教学概念的界定
• 第二章 高中现代文课堂教学现状分析
• 一、高中现代文课堂教学现状问卷调查
• （一） 调查对象
• （二） 问卷设计
• 二、对高中语文现代文教学现状和教学效率的问卷调查分析报告
• （一） 现代文课堂学习情况调查
• （二） 现代文课堂教学效率调查
• （三） 问题与反思
• 第三章 提高现代文课堂教学效率的具体策略
• 一、课前准备
• （一） 指导学生有效预习
• （二） 制定教学方案
• 二、主体与主导：课堂教学中的师生关系
• （一） 学生的主体地位
• （二） 教师的主导作用
• 三、文本研读：多种方法的综合使用
• （一） 语意解读法
• （二） 知人论世法
• （三） 资料参校法
• （四） 比较阅读法
• （五） 角色体验法
• （六） 写作视角解读法
• 四、现代文阅读教学的作业布置
• （一） 短时作业与长时作业
• （二） 基础作业与提高作业
• （三） 面向全体与个性化
• 五、学业的评价
• （一） 评价的主体
• （二） 评价的方式
• 第四章 提高现代文阅读教学有效性的价值和意义
• 参考文献
• 附录
• 后记