苏州市高中生假期自主学习现状调查

论文摘要

自国家实行新课程以来,苏州市教育局大力推行素质教育,严格规范各校办学行为,把假期还给学生和老师,学生在校学习时间减少,假期中的自主学习时间增加。但对于高中老师和学生来说,面对丝毫未降低的高考要求和仍然繁重的学习任务,学生在假期中的学习情况让人担忧。本研究,在素质教育的背景下,以终身教育为目的,从学生的实际问题出发,着手研究苏州高中生假期自主学习的现实状况,旨在了解学生假期学习的真实情况,探究存在的问题及根源,进而提出切实可行的建议,为改善学生假期自主学习状况尽一份力。本研究依托建构主义、人本主义等理论,总结分析了国内外关于自主学习的研究现状,根据齐莫曼的自主学习理论归纳总结了假期自主学习的含义和特点,为假期自主学习现状调查研究奠定了理论基础。本研究在单志艳博士的博士学位论文《中学生自主学习及教师相应教学行为的评价研究》中《中学生自主学习问卷》的基础上自行编制了《苏州市高中生假期自主学习现状调查问卷》。对450名高中学生展开调查。在对数据进行系统分析后,发现学校、教师、家长及学生本人在假期自主学习的过程中都起着至关重要的作用。在理论分析和实际调查的基础上,本研究根据相关理论依据,结合高中教育教学的实践,针对学校、教师、家长和学生这四个方面,提出了一些建议。并将在今后的教育教学实践中不断深化、验证相关建议的科学性和可行性。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 问题提出
• 1.1.1 新课标的启发
• 1.1.2 苏州教育倡导“三会”的实践要求
• 1.1.3 假期
• 1.1.4 具体问题提出
• 1.2 相关概念界定
• 1.2.1 自主学习
• 1.2.2 假期自主学习的内涵
• 第二章 自主学习的相关理论
• 2.1 自主学习的国内外研究概述
• 2.1.1 自主学习的国外研究概述
• 2.1.2 自主学习的国内研究概述
• 2.2 自主学习含义辨析
• 2.2.1 自主学习的含义及特征
• 2.2.2 自主学习与有效学习
• 2.3 自主学习的理论基础
• 2.3.1 建构主义学习理论
• 2.3.2 人本主义学习理论
• 2.3.3 齐莫曼的自主学习理论
• 2.3.4 学习意志理论
• 第三章 研究的内容及方法
• 3.1 研究内容
• 3.2 研究方法
• 3.3 研究的价值及创新
• 第四章 苏州市高中生假期自主学习现状调查
• 4.1 测试对象
• 4.2 研究工具
• 4.3 研究分析
• 4.3.1 本研究的信度和效度
• 4.3.2 调查结果与分析
• 4.4 总体讨论与教育启示
• 4.4.1 总体讨论
• 4.4.2 教育启示
• 第五章 假期自主学习改进设想
• 5.1 学校强化
• 5.1.1 转变教师观念，培养骨干教师
• 5.1.2 创建全方位“家长学校”，成就“智慧型”家长
• 5.1.3 挖掘社区育人资源，拓展辅助学习平台
• 5.1.4 建立网上自主学习平台，提供丰富的自主学习资源
• 5.1.5 利用网络高科技，建立自主学习评价机制
• 5.1.6 设立评优机制，鼓励师生创新争优
• 5.2 教师引导
• 5.2.1 假期前，让学生想学
• 5.2.2 假期中，让学生能学
• 5.2.3 假期后，让学生会学
• 5.3 家长配合
• 5.3.1 积极参与学习，改变旧观念
• 5.3.2 加强假期监管，创造轻松氛围
• 5.4 学生自主
• 5.4.1 选择榜样伙伴，增强学习意志
• 5.4.2 自主选择学习空间，优化学习环境
• 第六章 结语
• 参考文献
• 附录
• 攻读硕士学位期间发表的论文
• 致谢