四大名著作为校本课程资源的开发和利用

论文题目: 四大名著作为校本课程资源的开发和利用

论文类型: 硕士论文

论文专业: 学科教学

作者: 王健

导师: 齐裕焜

关键词: 校本课程,四大名著,资源,开发,利用

文献来源: 福建师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 目前,我国各地校本课程的开发利用正处于探索实践阶段。许多教师在有关理论的指导下,不断地进行大胆的尝试、创新,取得可喜的成果。我校教师也在不断地探索之中。我校学生由于多方面原因,名著阅读状况不容乐观。新教学大纲对名著阅读提出新的要求,校本课程的开发利用的需要,使我们认识到没有对四大名著课程资源的开发,就不能更好地利用它。四大名著课程资源的丰富性与适应性决定了校本课程目标范围及水平的有效实现。该课程资源的开发与利用对于转变传统名著阅读功能和方式具有极其重要的意义。在这个过程中,不断开拓教师的课程开发视野,更新课程观念,提高他们的古典文学素养,有效地激发师生共同的创造性智慧,充分发挥四大名著的教育作用,在师生互动中共同提高。本论文从理论上对校本课程、校本课程资源的开发内涵进行深刻探讨,挖掘出名著深层内涵,而不是停留在简单的阅读表层,有助于树立教师正确的课程开发观,重新审视四大名著这一丰富的课程资源。组织学生进行有效开发利用,建立四大名著阅读实验室多角度地对本课程开展利用的原则、途径及方法及多媒体网络教学等方面进行尝试并分析、探讨。运用知识能力测试,问卷调查法,个案分析法进行研究,为本课程的开发与利用提供一些实用性,操作性强的依据与方法。

论文目录:

序言

第一章校本课程及其开发理论的阐述

第一节校本课程理论产生的基本背景

第二节校本课程及校本课程开发的定义

第三节校本课程开发的一般原则

第四节校本课程开发的程序

第二章我校开发利用四大名著校本课程资源的前提条件

第一节我校校本课程开发的基本背景

第二节开发利用四大名著校本课程资源的必要性

一、新教学大纲对名著阅读的要求

二、校本课程开发的需要

三、我校学生名著阅读状况的调查

四、语文课堂教学的需要

五、校本课程资源开发利用的理论依据

第三节课程资源的内涵

第四节本课程资源的特性及分类

第五节本课程资源开发利用对教师提出的要求

第六节本课程资源开发利用对学生及家长提出的要求

第七节四大名著作为校本课程资源的原则及意义

第三章开发利用四大名著校本课程资源的实验过程

第一节建立四大名著校本课程资源开发利用实验室进行实验

一、学校组织

二、问题提出

三、课题确定

四、课题实施环节，运用实验方法及实验条件准备

五、课题具体实施方案及课题指导范例设计

六、开发利用四大名著校本课程资源的三个阶段的要求及操作

七、在以上三个阶段实验基础上，进行文学鉴赏实践活动

八、实验成效检查

九、课题实施评价体系

十、课题结题，论文撰写

第二节开发利用过程中应处理的关系

第三节体会与成果

第四节不足与反思

结论

注释

参考文献

后记

附录部分

福建师范大学学位论文使用授权声明

致谢

发布时间: 2006-02-08

参考文献

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四大名著作为校本课程资源的开发和利用

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