新课程背景下高中生选择学习能力的研究

论文摘要

设置多样化、选择性的课程结构是新课程改革的一大特色,让学生有个性的发展已成为课程改革的目标之一,而这一目标的实现要求学生必须具备选择学习能力。本文以高中生为研究对象,结合现代教学理论和心理学理论,采用文献分析、调查等多种研究方法,对高中生选择学习能力进行了深入的研究与探讨,它将为培养和提高学生的选择学习能力提供理论和实践的指导,以促进我国基础教育课程改革的发展。本文所做的工作及取得的成果如下:1.明确学生选择学习能力的定义和内涵。通过资料分析法明确了选择学习能力的定义,构建了选择学习能力的四个维度,即自主选择学习意识、认识选择学习条件、形成选择学习结果、开展选择学习活动。2.了解高中生选择学习能力的现状。通过问卷调查法了解高中生选择学习能力的现状,结果表明:①高中生选择学习能力整体发展水平不高,且各要素发展不平衡,其中开展选择学习活动的能力显得更为滞后;②男女生仅在选择学习总能力以及自主选择学习意识上存在显著性差异。3.研究影响高中生化学课程模块选择的因素。运用问卷调查法对影响高中生选择化学课程模块的因素进行研究,结果表明:不同文、理倾向的学生对课程模块的选择存在一定的差异、未来发展的需求和自我兴趣是影响学生选择课程模块的第一要素、高考的需求对学生选择课程模块产生较大的制约作用、学生期望在选择课程模块前得到更多的帮助。4.分析影响高中生选择学习能力的因素。通过问卷调查、资料分析等研究方法,得出影响高中生选择学习能力的因素主要有强烈的自主意识、全方位的选择指导、一定的责任使命感、科学的选择方法以及适当的选择训练等五个方面。5.提出培养高中生选择学习能力的策略建议。运用资料分析、调查研究等方法提出了培养高中生选择学习能力的策略建议:①指导学生形成自主意识;②给学生选择学习的机会;③帮助学生掌握选择方法;④激励学生参与选择训练;⑤引导学生开展学习活动。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 问题的提出
• 1.1 课题研究的背景
• 1.1.1 未来社会的发展要求学生具备选择能力
• 1.1.2 基础教育课程改革倡导培养学生的选择学习能力
• 1.1.3 当今基础教育对学生选择能力培养的缺失
• 1.1.4 缺乏对学生选择学习能力的系统研究
• 1.2 课题研究的意义
• 1.2.1 有利于学生有个性地发展
• 1.2.2 有利于培养学生自主意识和社会责任感
• 1.2.3 为全面培养学生的选择学习能力提供理论和实践指导
• 1.3 课题研究的主要内容
• 1.3.1 高中生选择学习能力评价指标体系的建构
• 1.3.2 高中生选择学习能力现状的调查与分析
• 1.3.3 影响高中生选择化学课程模块的因素研究
• 1.3.4 高中生选择学习能力的培养策略
• 1.4 课题研究的主要方法
• 1.4.1 文献分析法
• 1.4.2 问卷调查法
• 2 高中生选择学习能力的理论分析
• 2.1 选择学习能力研究的理论基础
• 2.1.1 多元智能理论
• 2.1.2 人本主义理论
• 2.1.3 终身教育理论
• 2.1.4 信息加工理论
• 2.2 相关概念的界定
• 2.2.1 选择
• 2.2.2 学习能力
• 2.2.3 选择学习能力
• 2.2.4 选择学习与自主学习
• 3 高中生选择学习能力评价指标体系的构建
• 3.1 选择学习的特征
• 3.2 学生选择学习的活动过程及其心理机制
• 3.3 学生选择学习能力指标体系的构建
• 3.3.1 学生选择学习能力的构成要素及其分析
• 3.3.2 学生选择学习能力指标体系的构建
• 4 高中生选择学习能力现状的调查与分析
• 4.1 研究目的
• 4.2 研究对象和研究材料
• 4.3 研究方法和研究过程
• 4.4 研究结果与分析
• 4.4.1 问卷内容与结构分析
• 4.4.1.1 问卷内容
• 4.4.1.2 问卷结构分析
• 4.4.2 高中生选择学习能力整体状况分析
• 4.4.3 高中生选择学习能力的要素水平分析
• 4.4.3.1 自主选择学习意识的强弱分析
• 4.4.3.2 认识选择学习条件的能力分析
• 4.4.3.3 形成选择学习结果的能力分析
• 4.4.3.4 开展选择学习活动的能力分析
• 4.4.4 学生性别对选择学习能力的影响
• 4.4.5 影响高中生选择学习能力的因素分析
• 4.4.5.1 强烈的自主意识是提高学生选择学习能力的前提
• 4.4.5.2 全方位的选择指导是提高学生选择学习能力的基础
• 4.4.5.3 一定的责任使命感是提高学生选择学习能力的保障
• 4.4.5.4 科学的选择方法是提高学生选择学习能力的关键
• 4.4.5.5 适当的选择训练是提高学生选择学习能力的渠道
• 5 影响高中生选择化学课程模块的因素研究
• 5.1 研究目的
• 5.2 研究对象
• 5.3 研究工具
• 5.4 研究结果与分析
• 5.4.1 不同文、理倾向的学生对课程模块的选择存在一定的差异
• 5.4.2 未来发展的需求和自我兴趣是影响学生选择课程模块的第一要素
• 5.4.3 高考的需求对学生选择课程模块产生较大的制约作用
• 5.4.4 学生期望在选择课程模块前得到更多的帮助
• 6 培养高中生选择学习能力的策略
• 6.1 指导学生形成自主意识
• 6.2 给学生选择学习的机会
• 6.3 帮助学生掌握选择方法
• 6.4 激励学生参与选择训练
• 6.5 引导学生开展学习活动
• 7. 结束语
• 参考文献
• 附录1 关于化学新课程学生选课的调查问卷
• 附录2 高中生选择学习能力调查问卷
• 附录3 选择学习能力各要素调查情况统计
• 致谢
• 攻读硕士学位期间发表的论文和参编书籍