高中语文课前活动的实践与意义

论文摘要

《高中语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识了进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”高中阶段的语文教学要更加注重学生发展的独特功能,培养他们的终身学习和有个性的发展能力。高中语文课堂要发挥学生的主动性、积极性,培养他们自主学习能力。高中语文课前活动以学生作为活动主体,通过不同活动类型、不同的实施策略对激发高中生语文学习兴趣,树立高中生语文学习自信心,丰富高中生语文知识积累培养,高中生语文学习能力都大有裨益。本文采用调查问卷法和理论联系实际法主要从四方面对高中语文课前活动进行论述。第一章《高中语文课前活动的方式解说》中介绍高中语文课前活动概念、特点及实施基础,解释其实质和实施的现实性和必要性。第二章《高中语文课前活动的现状调查与分析》通过问卷调查指出高中语文课前活动现状,并通过对学生和教师两方面调查,对他们的态度、活动的类型、活动的策略、活动的意义进行分析。第三章《高中语文课前活动类型及问题分析》,具体分析现有常见的语文课前活动类型和一些创新型的课前活动,不同类型活动优点以及存在的不足之处。第四章《高中语文课前活动在实践中的实施策略和效果分析》主要介绍现在的高中语文课前活动常用的活动策略,并结合第三章对不同活动实施采取的策略进行分析。希望通过不同的活动策略使课前活动得以持续有效开展,为学生的语文学习带来更大收益。第五章《高中语文课前活动的研究目的与实施建议》是本论文重要内容,这是具有现实意义的一章,笔者希望通过这一章的研究为高中语文课前活动更有效地展开提供帮助。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• 一、研究课题的来源
• 二、研究的目的
• 三、研究的意义
• 第一章 高中语文课前活动的方式解说
• 1.1 高中语文课前活动的概念、特点
• 1.1.1 高中语文课前活动的概念
• 1.1.2 高中语文课前活动的特点
• 1.2 语文课前活动开展的基础
• 1.2.1 语文课前活动开展的现实基础
• 1.2.2 语文课前活动开展的理论基础
• 第二章 高中语文课前活动的现状调查与分析
• 2.1 调查对象、内容和方法
• 2.2 问卷调查统计与分析
• 2.2.1 高中语文教师关于课前活动的组织状况调查分析
• 2.2.2 高中学生的语文课前活动调查分析
• 第三章 高中语文课前活动类型及问题分析
• 3.1 字词积累
• 3.1.1 常用的字词积累形式
• 3.1.2 字词积累的问题分析
• 3.2 诗歌鉴赏
• 3.2.1 诗歌鉴赏的常见形式
• 3.2.2 诗歌鉴赏活动的问题分析
• 3.3 拓展阅读活动
• 3.3.1 拓展阅读活动的常见形式
• 3.3.2 拓展阅读活动的问题分析
• 3.4 朗诵活动
• 3.4.1 朗诵活动的常见形式
• 3.4.2 朗诵活动的问题分析
• 3.5 演讲活动
• 3.5.1 课前演讲活动的主要形式
• 3.5.2 课前演讲活动的问题分析
• 3.6 其他类型的语文课前活动及问题分析
• 第四章 高中语文课前活动的实施策略和效果分析
• 4.1 高中语文课前活动的实施策略
• 4.1.1 循序渐进策略，以学年为单位安排活动进程
• 4.1.2 结合教材策略，以单元为单位安排活动进程
• 4.1.3 因人而异策略，根据学生意愿安排活动进程
• 4.2 不同实施策略的效果分析
• 4.2.1 循序渐进策略的效果分析
• 4.2.2 结合教材策略的效果分析
• 4.2.3 因人而异策略的效果分析
• 第五章 高中语文课前活动的研究目的与实施建议
• 5.1 高中语文课前活动的研究目的
• 5.1.1 激发高中生语文学习兴趣
• 5.1.2 树立高中生语文学习自信心
• 5.1.3 丰富高中生语文知识积累
• 5.1.4 培养高中生语文学习能力
• 5.2 高中语文课前活动的实施建议
• 5.2.1 整体计划, 循序渐进
• 5.2.2 内容丰富, 形式多样
• 5.2.3 建立质量跟踪系统
• 5.2.4 实时客观的评价体系
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢