论文摘要
公费师范生的教师职业认同是公费师范生在职前培养过程中,认识到教师职业的意义和价值,从心底上接受这个职业,在学习的过程中感到愉悦和满足,希望通过自己积极的努力成为这个职业的一员,并为该职业的发展奉献出自己的力量。本研究旨在探讨公费师范生政策认知、教师职业认同的现状及两者的关系。为达到研究目的,以东北师范大学不同专业的300人为研究对象,运用文献分析和问卷调查法,以自编的《公费师范生政策认知问卷》和《公费师范生教师职业认同问卷》为工具,运用spss17.0进行统计分析,最后归纳分析结果,提出结论和建议。本研究的结论为:(1)总体而言,公费师范生的政策认知水平较高。(2)公费师范生的教师职业认同感较高。(3)公费师范生政策认知与教师职业认同存在显著的正相关。根据研究结论,本研究提出对师范院校的建议:(1)关注学生的报考动机。(2)加强职业认识和职业价值观的教育。(3)加强公费师范生对政策的了解。(4)加强公费师范生对政策的认可度。
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