江西省普通高校经管类本科生创新能力培养研究

论文摘要

培养具备创新能力的人才是知识经济时代的迫切需要,也是我国“建设创新型国家”和我省实施“江西崛起新跨越”战略的要求。因此,联系我省省情和普通高校经管类本科生创新能力培养的实际,研究其在发展过程中怎样培养本科生的创新能力对于促进我省社会经济、实现江西崛起新跨越及建设创新型国家都将起至关重要的作用。本文首先在对创新能力的内涵、构成、经管类本科生的特点及经管类本科生创新能力评价体系等问题研究的基础上,通过对国内外高校学生创新能力培养特点的比较分析得出:高校本科生的创新能力培养需要有一个良好的创新能力培养运行机制,而创新能力培养运行机制又取决于培养方案、学术环境及激励机制三大子运行系统的运行。接着本文从实际出发,通过大量的调查,找到江西省经管类本科生创新能力培养过程中培养方案、学术环境及激励机制三大子运行系统存在的问题。最后,本文结合我省实际对高校本科生创新能力培养的条件进行探析,运用管理学等相关理论构建了一个以培养方案、学术环境及激励机制为主体的本科生创新能力培养的价值链,并在此基础上对各环节进行系统梳理及整合,力求有效推进我省高校经管类本科生的创新能力培养。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 引言
• 1.1 问题的提出和选题依据
• 1.1.1 问题的提出
• 1.1.2 选题依据
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国外的研究现状
• 1.2.2 国内的研究现状
• 1.3 创新之处
• 1.4 研究内容
• 第2章 相关概念的界定
• 2.1 创新概念的缘起
• 2.2 创新能力的涵义及构成
• 2.2.1 创新能力的涵义
• 2.2.2 创新能力的构成
• 2.3 经管类本科生的特点
• 2.4 经管类本科生创新能力的评价体系
• 第3章 国内外高校本科生创新能力培养的研究及启示
• 3.1 国外高校本科生创新能力培养研究及启示
• 3.1.1 美国
• 3.1.2 德国
• 3.1.3 日本
• 3.1.4 国外高校本科生创新能力培养的启示
• 3.2 国内发达地区高校本科生创新能力培养研究及启示
• 3.2.1 香港
• 3.2.2 浙大竺可祯学院
• 3.2.3 宁波诺丁汉大学
• 3.2.4 国内发达地区高校本科生创新能力培养启示
• 第4章 我省经管类本科生创新能力培养的现状分析
• 4.1 我省经管类本科生创新能力培养取得的成就
• 4.1.1 本科教育的快速发展
• 4.1.2 专业的多样化
• 4.1.3 “预就业”人才培养模式
• 4.2 我省经管类本科生创新能力培养过程中的不足
• 4.2.1 培养方案各环节缺乏系统、有机的整合
• 4.2.2 学术交流跟不上学科知识发展的步伐
• 4.2.3 创新能力列为奖学金评选指标权重极小
• 4.3 我省经管类本科生创新能力培养的制约因素分析
• 4.3.1 省情方面的因素
• 4.3.2 高校方面的因素
• 4.3.3 本科生自身因素
• 第5章 推进我省经管类本科生创新能力培养的有效途径
• 5.1 经管类本科生创新能力培养的理论基础
• 5.2 推进我省经管类本科生创新能力培养的有效途径
• 5.2.1 完善培养方案
• 5.2.2 营造良好的学术环境
• 5.2.3 建立健全激励机制
• 结束语
• 致谢
• 参考文献
• 攻读学位期间的研究成果