多媒体课件在生物教学中应用的问题研究

论文摘要

多媒体课件集声音、图像、视频和文字等媒体为一体,能产生生动活泼的效果,具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。多媒体课件在生物教学中的应用是依据它的这些特点,根据生物教学的目的、要求和教学内容,为生物教学创设形象逼真的教学环境,激发学生学习生物的兴趣,使生物教学产生事半功倍的效果。合理应用多媒体课件切实能发挥其优越性,但它不是万能的,使用不好将不能达到预期的效果,甚至适得其反。主要采用文献检索法、调查法、观察法对多媒体课件在生物教学中应用存在的问题进行深入研究。通过阅读大量的文献资料,了解多媒体课件在生物教学中应用的研究现状,发现关于这方面的研究理论多于实践,尤其对于存在的问题缺少深入的研究。结合工作实际在初中、高中下发硬件设备及课件资源调查表;对学科教师进行关于多媒体课件使用情况的问卷调查;对生物教师进行访谈并深入生物课堂听课,进行观察。研究发现,多媒体课件在生物教学中的应用概括起来主要存在着如下问题:使用时机把握不够理想,该用课件时而不用;课件照搬教材,板书电子化,作用不明显;课件应用不恰当,容易产生误导;课件设计不合理,影响教学效果;演示实验取代动手操作。分析其原因主要是学校办学条件差,多媒体设备及课件资源不足;教师的课件使用的观念弱,不习惯于使用课件;教师制作课件的水平低,甚至不会制作课件,导致课件质量差。要解决以上问题就需要改善办学条件,加强教师培训,转变教师观念,提高教师素质,提高教师课件应用水平,从而促进生物教学的发展。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 1. 多媒体课件在生物教学中应用研究的目的和意义
• 1.1 理论价值
• 1.2 现实意义
• 2. 多媒体课件在生物教学中应用的理论基础
• 2.1 行为主义理论的影响
• 2.2 认知主义理论的影响
• 2.3 建构主义理论的影响
• 3. 多媒体课件在生物教学中应用的理论研究
• 3.1 多媒体课件概念及其基本含义
• 3.2 多媒体课件类型及评价标准
• 3.3 多媒体课件在生物教学中应用的优越性
• 3.4 多媒体课件在生物教学中应用的局限性
• 4. 多媒体课件在生物教学中应用问题的实践研究
• 4.1 实践研究与调查分析
• 4.2 存在的问题
• 4.3 原因分析
• 5. 多媒体课件在生物教学中合理应用的策略
• 1.应重视信息化建设,提高认识,加大投入,改善信息化条件
• 2.加强理论学习,转变教师观念,促进教师理论素质提高
• 3.加强信息技术培训,提高教师信息技术水平
• 4.广泛开展信息技术与生物学科整合的教研活动和课题研究
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记