大学讨论式教学研究—管理的维度

论文摘要

近期出台的《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出了国家对创新型人才需求的紧迫性和重要性。与此同时,人们的教育观、知识观和人才观也发生了很大变革,社会对培养具有创新精神和实践能力的创新型人才的要求愈发迫切。大学教学的改革与创新也日益成为大众关注的焦点。《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中提到：“积极推进讨论式教学、案例教学等教学方法和合作式学习方式,引导大学生了解多种学术观点并开展讨论、追踪本学科领域最新进展,提高自主学习和独立研究的能力。”可见,讨论式教学已经成为大学教学改革与创新的必由之路。本文主要采用文献法、历史法和观察法,从管理的维度对大学讨论式教学进行了比较深入的研究。不仅从理论上分析了大学讨论式教学的实质、功能和理论基础,而且追溯中外大学讨论式教学的历史,呈现了讨论式教学在我国的实施现状,更注重大学讨论式教学在实践层面上的组织与实施和推进策略。基于所研究问题的特殊性,本文首先分析了大学讨论式教学的内涵和特征,论述了大学讨论式教学的功能,为下文提供了理论依据；其次,运用历史历史法,考察了中外大学讨论式教学的历史源流,理性地审视了我国大学讨论式教学的应用现状；再次,从管理的维度论述了大学讨论式教学应坚持的原则与方法,具体实施程序和操作模式,介绍讨论前的准备与思考、讨论中的组织与实施、讨论后的评价与反思的过程,依据大学讨论式教学的原则,提出了七种操作模式,并提出了高效的大学讨论式教学实施的条件,图片形式展示了大学讨论式教学的座位模式；最后,就如何推进大学讨论式教学的开展与实施从学校宏观管理、教学管理、教师管理和学生自我管理四个层面提出了有针对性的策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 一、问题的提出
• 二、研究的目的及意义
• （一） 研究目的
• （二） 研究意义
• 三、文献综述
• （一） 关于讨论式教学研究的概说
• （二） 关于讨论式教学的适用范围
• （三） 关于讨论式教学的相关研究
• 四、研究方法
• 五、相关概念的界定
• （一） 讨论相关概念
• （二） 讨论式教学相关概念
• （三） 大学讨论式教学
• 注释
• 第二章 大学讨论式教学的实质、依据与功能
• 一、大学讨论式教学的实质
• （一） 大学讨论式教学的内涵
• （二） 大学讨论式教学的特征
• 二、大学讨论式教学的理论依据
• （一） 心理学的内源依据
• （二） 社会学的理性透视
• （三） 哲学的后现代关照
• 三、大学讨论式教学的功能
• （一） 促进学生发展的功能
• （二） 促进教师教学能力的提高
• （三） 倡导民主自由的大学氛围
• 注释
• 第三章 大学讨论式教学的渊源及现状
• 一、大学讨论式教学的历史考察
• （一） 国外大学讨论式教学的历史源流
• （二） 我国大学讨论式教学的历史源流
• 二、我国大学讨论式教学现状
• 注释
• 第四章 大学讨论式教学的组织与实施
• 一、实施大学讨论式教学应坚持的原则
• （一） 平等的原则
• （二） 求异的原则
• （三） 教学方法兼容互补的原则
• （四） 延展课堂的原则
• 二、组织与实施大学讨论式教学的程序
• （一） 课程开始前教师对学生的培训和指导
• （二） 讨论前的准备与思考
• （三） 讨论过程中的组织与实施
• （四） 讨论后的评价与反思
• （五） 课程结束后的考核
• 三、大学讨论式教学的几种操作模式
• （一） 目标管理法
• （二） 环境创设法
• （三） 问题引导法
• （四） "苏格拉底圈"法
• （五） 角色扮演法
• （六） 积分考核法
• （七） "头脑风暴"法
• 四、高效的大学讨论式教学的实施条件
• （一） 学生基础
• （二） 大学教师的能力水平
• （三） 大学讨论式教学方法改革的背景
• （四） 大学的教学内容和教学目标
• （五） 大学的教学设施
• （六） 讨论式教学的座位模式
• 注释
• 第五章 推进大学讨论式教学的管理策略
• 一、学校宏观管理层面
• （一） 实施大学分布式领导促进大学民主管理
• （二） 坚持以创新型人才为培养目标
• 二、学校教学管理策略
• （一） 重新规划大学课程和整合教材
• （二） 推行大班授课、小班讨论的教学组织形式
• （三） 树立多元的大学教育评价观
• 三、教师管理策略
• （一） 组建讨论式教学的教学团队
• （二） 给教师专业自主权
• （三） 教师的自我管理
• 四、学生自我管理策略
• 注释
• 结论
• 参考文献
• 攻读硕士期间发表的学术论文
• 致谢