我国当代小学语文教科书之比较研究 ——以人教版和上教版为例

论文摘要

小学语文教科书是体现小学语文课程的重要载体,是达成语文课程目标的重要途径。我国十分重视基础教科书的编写和使用。我国小学语文教科书的发展经历一个漫长的发展过程,积累了丰富的传统经验。在新课程改革中,随着教科书编审体制的改革,国内出现了不同版本的小学语文教科书。本研究通过比较人民教育出版社和上海教育出版社出版的小学语文教科书,在分析两者异同的基础上探索小学语文教科书的共同特点和规律,同时,吸取和借鉴两版教科书编写的特色和经验,为我国小学语文课程的进一步发展和改革提供借鉴,为小学语文教科书的进一步完善提供有意义的参考,也为新一轮语文课程教材改革作准备。通过研究我们发现,两个版本教科书各具特色,都努力体现了各自《语文课程标准》对教科书的精神和要求。但是,由于经验等方面的差异,两个版本教科书在编写理念、框架结构、选文特点、练习设计特点等方面存在一些差异。研究二者的差异,有助于改进教科书的质量,为学生和一线教师的教学提供可用资源。本论文一共分为六个部分。导言部分主要论述了本课题提出的背景、课题涉及的研究对象的界定、国内外的相关研究的历史和现状以及研究思路与方法的介绍。第二章对我国新课改下小学语文教科书的基本概况做了总体概述,并比较分析了所选两个版本小学语文教科书编写的背景、编写的人员组成和教科书的使用情况的异同。第三章对两个版本小学语文教科书的编写理念作了分析与比较。第四章对两个版本小学语文教科书的框架结构作了分析与比较。第五章对两个版本小学语文教科书的内容作了具体的分析和比较,主要从选文特点和练习设计特点两个方面展开。第六章结论部分主要对比较研究的结论作了总结归纳,并对我国小学与语文教科书的修订提出了以下建议:在教科书类型的多样性上应继续改革创新;“专题——单元”的编排形式值得进一步探索;在学习方法的指导上应多做合理编排;在课程内容和教学渠道上应进一步拓宽;在内容结构上应注意统筹兼顾;在练习的设计上应增强系统性和科学性。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 导言
• 1.1 研究缘起
• 1.2 研究的对象及概念界定
• 1.3 国内外研究的历史和现状
• 1.4 研究的思路与方法
• 第二章 我国当代小学语文教科书的基本概况
• 2.1 小学语文教科书编写的背景
• 2.2 小学语文教科书编写人员的组成
• 2.3 小学语文教科书使用的情况
• 第三章 小学语文教科书编写理念的比较
• 3.1 人教版小学语文教科书的编写理念
• 3.2 上教版小学语文教科书的编写理念
• 3.3 比较分析
• 第四章 小学语文教科书框架结构的比较
• 4.1 人教版小学语文教科书的框架结构
• 4.2 上教版小学语文教科书的框架结构
• 4.3 比较分析
• 第五章 小学语文教科书内容的比较
• 5.1 教科书选文特点的比较
• 5.2 教科书练习设计特点的比较
• 第六章 结论
• 6.1 共性分析
• 6.2 差异性分析
• 6.3 启示与建议
• 致谢
• 参考文献
• 攻读学位期间取得的研究成果