本文主要研究内容
作者张晓娟（2019）在《微生物学实践教学中培养学生科研能力的探索——应用型本科院校“微生物学实验”课程改革》一文中研究指出：在微生物学实践教学过程中,采用"任务驱动法"为教学改革的主要手段,"渐进式教学模式"为教学改革的主要方式,能充分调动学生学习兴趣和积极性,帮助学生初步建立科学研究的思维模式,在实践教学中锻炼学生的科研能力。
Abstract
zai wei sheng wu xue shi jian jiao xue guo cheng zhong ,cai yong "ren wu qu dong fa "wei jiao xue gai ge de zhu yao shou duan ,"jian jin shi jiao xue mo shi "wei jiao xue gai ge de zhu yao fang shi ,neng chong fen diao dong xue sheng xue xi xing qu he ji ji xing ,bang zhu xue sheng chu bu jian li ke xue yan jiu de sai wei mo shi ,zai shi jian jiao xue zhong duan lian xue sheng de ke yan neng li 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自当代教育实践与教学研究的张晓娟，发表于刊物当代教育实践与教学研究2019年09期论文，是一篇关于微生物学论文,科研能力论文,实践教学论文,当代教育实践与教学研究2019年09期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自当代教育实践与教学研究2019年09期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：微生物学论文; 科研能力论文; 实践教学论文; 当代教育实践与教学研究2019年09期论文;