教育技术学专业本科培养方案问题分析及改进策略研究 ——针对某地方大学的个案研究

论文摘要

随着教育规模的不断扩大、教育改革的不断深化和教育信息化的逐步推进,我国教育技术学专业受到了社会各界的广泛关注。但是,在教育技术专业蓬勃发展的背后,却隐藏着大量危机。一方面,由于本专业的特殊性,许多院校的教育技术学专业虽然筹办起来了,但其专业的开设并未经过可行性分析和论证研究,没有结合院校自身的实际情况和当地实际社会需求,盲目开设专业;另一方面,许多院校根本不具备开设该专业的条件,不论是硬件还是软件方面,均存在着不少问题。有鉴于此,笔者以某地方大学为研究对象,根据该大学的实际情况和未来发展方向,结合该大学所在地教育信息化现实人才需求和教育技术学专业在读本科生的学习现状与要求,对其现行教育技术学专业本科生培养方案所存在的问题进行了细致的分析,并提出了相应的改进策略。目的是使该大学抓住刚刚改制为省部共建的综合性大学这一历史契机,促进教育技术学专业的进一步发展,培养出高质量的、合格的教育技术专业人才,从而为当地乃至全省、全国的教育信息化建设作出应有的贡献。本文共分四章,第一章为理论依据和文献综述,其中,理论依据部分介绍相关概念、教育信息化相关的教育文献等;文献综述部分介绍国内外教育技术学专业培养方案的研究现状。第二章和第三章为本文的主体部分。第二章通过调查问卷、访谈等研究方法分别对该大学所在地省级示范教育技术中小学校的现实人才需求、该大学在读的教育技术学专业本科生的学习现状和要求以及该大学的现行培养方案进行了全面分析,提出了所存在的问题。第三章依据调查分析结果,结合该大学的发展机遇和方向,对培养方案所存在的问题进行了改进,并展示了新的教育技术学本科培养方案。第四章为本文结语部分,进一步总结研究结论,提出本研究存在的局限性和未来研究方向。

论文目录

• 致谢
• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一、问题的提出
• 二、研究方法
• 三、研究的意义
• 四、创新之处
• 第一章 理论依据与文献综述
• 一、相关概念
• （一） 培养方案
• （二） 课程设置
• （三） 培养目标
• （四） 教育信息化
• （五） 信息化人才
• 二、理论依据
• （一） 全国普通高等院校教育技术学专业规范第一次研讨会会议纪要
• （二） 教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见
• （三） 中小学教师教育技术能力标准（试行）
• 三、教育技术学专业培养方案研究综述
• （一） 关于教育技术学专业培养目标的研究
• （二） 关于教育技术学专业课程设置的研究
• 第二章 目标大学教育技术学专业现行本科培养方案的分析
• 一、目标大学及其教育技术学专业简介
• 二、目标大学所在地区中小学教育信息化人才需求的调查分析
• （一） 问卷设计及调查对象
• （二） 调查结果统计与分析
• 三、目标大学教育技术学专业在读本科生现状的调查分析
• （一） 问卷设计及调查对象
• （二） 调查结果统计
• （三） 调查揭示的问题
• 四、目标大学教育技术学专业现行本科生培养方案剖析
• （一） 培养目标
• （二） 课程总体结构
• （三） 具体的课程安排
• 五、目标大学教育技术学专业现行本科生培养方案遭遇的挑战
• （一） 与当地中小学教育信息化人才需求的错位
• （二） 与目标大学教育技术学专业在读本科生要求的错位
• 第三章 对目标大学教育技术专业现行培养方案的改进策略
• 一、目标大学教育技术学专业本科生培养的定位
• 二、目标大学教育技术学专业新培养方案（本科）的设计
• （一） 培养目标：细分培养目标，同步执行
• （二） 课程设置：强化专业基础，实行专业分流，增设特色选修课
• （三） 实践教学：重视实验课，加强教育实习和专业实习，建立专业实习基地
• 三、目标大学教育技术学专业新培养方案（本科）的展示
• （一） 培养目标
• （二） 业务培养要求
• （三） 学制、学分与学位
• （四） 主干课程
• （五） 课程设置与教学计划表
• 第四章 结束语
• 一、研究结论
• 二、研究局限性
• 三、今后研究的方向
• 参考文献
• 附录1 目标大学教育技术学专业2005 年本科生培养方案
• 附录2 江西省吉安市中小学信息技术人才需求调查问卷
• 附录3 目标大学教育技术学专业在读本科生调查问卷