论初中英语阅读教学 ——苏州市景范中学05级初三实例研究

论文摘要

在初中阶段进行英语阅读教学很重要,教师不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章内涵,更要采取适当的阅读教学策略,使学生掌握阅读方法和技能,逐步培养其阅读能力。初中英语课程的设置、教材的选编以及阅读课所占课时比例都体现了阅读教学的重要性。在平时的练习和测试中,阅读理解题是重要题型之一。目前苏州中考英语试卷中,阅读理解题型在130分中占20分,另外完形填空也是在阅读理解的基础上融入了对语言点的考查。但目前初中学生的英语阅读学习现状不容乐观。学生普遍存在着阅读速度慢、理解能力差的现象。学生的时间、精力投入与学习效果不成正比,“高耗低效”的现象较突出。在英语课堂教学中,学生在教师的指导下掌握到的技能技巧有限,阅读量很不足,阅读质量差。我现执教的是初三毕业班的学生,他们课业、考试负担重,致使他们仅能应付解题,只满足于阅读课文内容、试卷文章等有限的语言材料。因此,对初三学生英语阅读现状进行调查与研究并在此基础上研究如何提高学生的阅读能力很关键。本文通过问卷调查和学生访谈的方法,对初中学生英语阅读现状进行调查与分析,查找存在的问题,分析导致这些问题的原因,并在此基础上教授初中英语阅读的策略和技巧,培养学生阅读兴趣及良好的读书习惯,最终提高学生英语阅读能力。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1. 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的和意义
• 1.3 研究方法
• 2. 英语阅读方面的文献综述
• 2.1 阅读的内涵
• 2.2 阅读模式理论
• 2.2.1 Rumelhart的互动模式理论
• 2.2.2 图式理论
• 2.3 影响阅读的因素
• 2.4 学生阅读策略的培养
• 2.4.1 阅读策路的定义
• 2.4.2 培养学生阅读策略的重要性
• 2.4.3 常见的阅读策略
• 2.4.4 培养学生良好的阅读习惯
• 3. 研究设计
• 3.1 研究问题
• 3.2 研究目标
• 3.3 研究对象
• 3.4 研究工具
• 3.4.1 问卷调查
• 3.4.2 访谈
• 4. 研究结果与讨论
• 4.1 问卷调查的结果与讨论
• 4.1.1 初三学生英语阅读障碍的调查问卷之调查结果和简要分析
• 4.1.2 初三学生英语阅读策略使用情况的调查问卷之结果与分析
• 4.1.3 如何选择适合初三学生的阅读材料的调查问卷之结果与分析
• 4.2 学生访谈的结果与讨论
• 4.2.1 个别学生访谈的结果与讨论
• 4.2.2 集体学生访谈的结果与讨论
• 5. 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 启示与建议
• 5.3 本研究的局限性
• 参考文献
• 附录
• 附录1 初三学生英语阅读障碍的调查问卷
• 附录2 初三学生英语阅读策略使用情况的调查问卷
• 附录3 如何选择适合初三学生的阅读材料的调查问卷
• 附录4 个别学生访谈
• 附录5 集体学生访谈
• 致谢
• 详细摘要