小画笔大世界
——绘画在小学语文教学中的运用
□李世忠
【摘要】注重各学科之间的整合是新课程改革中的一个突出的特点，把绘画引入语文教学之中，以此来“激情”“领悟”“延伸”“拓展”，培养学生的语文素养，是一种行之有效的教学方法。特别是小学生，喜欢艳丽的色彩，喜欢描描画画，可以说小小的笔端倾注了他们对生活的认识，稚嫩的画面，一颗颗创新的种子在萌生。“小画笔，大世界”，绘画在小学语文教学中起着重要的作用。
【关键词】画中激情；画中领悟；画中创新；画中拓展
SmallpaintbrushBigworld——Thepaintingisintheusagewithinteachingoftheprimaryschoollanguage
LiShi-zhong
【Abstract】Payattentiontoanofeachacademicsofintegrationisnewanoutstandingcharacteristicswithincoursereform,leadthepaintingintolanguageteaching,withthis"intenseemotion""comprehend""extension""expand",developmentthestudent'slanguagecultivatedmanners,isakindoflineitvalidofteachingmethod.Especiallytheprimaryschoolliving,likeagorgeouscolor,liketocopytopaint,cansayaverysmallpentocarrytopourintothemtolifeofunderstanding,childishappearance,theseedofaninnovationberise."Smallpaintbrush,bigworld",thepaintinghasintheprimaryschoollanguagetheteachingthefunctionofimportance.
【Keywords】Intenseemotioninpainting；Paintingmediumcomprehend；Paintingmediuminnovation；Itexpandinthepainting
注重各学科之间的整合是新课程改革中的一个突出的特点，把绘画引入语文教学之中，以此来“激情”“领悟”“延伸”“拓展”，培养学生的语文素养，是一种行之有效的教学方法。特别是小学生，喜欢艳丽的色彩，喜欢描描画画，可以说小小的笔端倾注了他们对生活的认识，稚嫩的画面，一颗颗创新的种子在萌生。“小画笔，大世界”，绘画在小学语文教学中起着重要的作用。
1．画中激情
“教学中要充分调动学生的情感参与，让学生在玩中学，寓教于乐”，这是新课改中重点强调的问题。教师可抓住学生喜画乐画的特点，激活学生的兴奋点，使他们积极主动地参与到教学之中。如在教学《草原》一课时，我设计了这样的环节：“同学们，你们喜欢草原吗？现在就让我们骑上骏马，展开想象的翅膀，到草原上去饱览仙境般的景色。你们看到什么，把它画下来！”在欢快的音乐声中，孩子们开始描绘他们心中的草原。这时，一片片翠色欲流的茫茫绿草，一匹匹飞奔的骏马，一个个骑在马背上的牧童，一朵朵姿态万千的白云，一群群吃草的羊儿……在孩子的笔下活灵活现地展现出来。把自己的图画讲给大家，更是学生们喜欢的一道佳餐，在争先恐后中，一句句比喻贴切的句子，一个个的故事在孩子的口中讲出来了。这时顺势进入到课文的学习之中：“看看课文中的草原是怎样的？”这样的课堂，学生怎能不激情满怀，又怎能不积极主动地参与？
2．画中领悟
理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情，是每一堂阅读课的重点。通过“画一画、讲一讲”的方法直观形象，学生乐于实践。如教学《五彩池》一课时，有一段话是描写五彩池奇特形状的：“池边是用金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”在教学这一段时，我设计了一个问题：“你们愿意把这形状各异的五彩池画下来吗？”学生们的积极性很高，在学生的笔下，妙趣横生的图画透着学生的灵感：满山遍野的水池像铺展着的宝石，有的水池是葫芦状，有的水池是月牙状，有的水池是一朵莲花，有的水池是一片树叶……五彩池的形状在学生的笔下栩栩如生。这样的方法，不仅使学生对课文内容记忆深刻，而且在动手创造中领悟了句子的含义。
3．画中创新
想象是创新的基石，激发学生想象创造，让求新求异的思维在学生多彩的世界里发展。例如：教学《四季》一课，课文写了春天是草芽尖尖，夏天是荷叶圆圆，秋天是谷穗弯弯，冬天是雪人肚子圆圆，突出了四季的特点，使学生更加热爱大自然。为了使学生的创新思维得到发展，在教学结尾处，我设计了这样的训练：“除了课文中描写的四季的特点外，你还知道四季有哪些特点呢？用你们的笔画出来。”这时每个学生都参与到想象创造的世界里，有的同学画了：春天，柳树舒展开嫩黄的叶子，在风中轻轻摇曳，农民伯伯吆喝着牛在地里播种，小燕子从南方飞回来了；夏天，小朋友在草地上捕蝴蝶，一群红领巾去郊外野游，人们在草地上跳起了欢乐的舞蹈；秋天，一片片树叶变黄了，翩翩落下，红通通的苹果、黄澄澄的梨挂满枝头，菜地里，茄子穿上了紫袍；冬天，雪花在空中飞舞，小朋友们在雪地里戏耍……在愉悦的氛围中，学生的创造性思维得到了发展。
4．画中拓展
根据教学内容，结合学生实际，设计一些拓展性的练习，让学生的视野更开阔，知识面更宽，如教学《哪座房子最漂亮》一课后我启发学生们：“课文中的小学堂是多么漂亮啊，你们想把自己的学校用笔画下来吗？”在学生的笔下，一幅幅描绘校园的画跃然纸上：有的同学画了校园的教学大楼；有的同学画了校园的白杨树，同学们在杨树下跳皮筋；有的同学画了校园的操场，同学们在操场上打沙包……又如，上完《秋天的怀念》一课后，我说：“课文中的母爱是多么伟大啊！你们的妈妈给了你们无微不至的爱，你们想画下来和大家一起分享吗？”学生们的画真挚感人，有的画了妈妈给孩子洗衣服，有的画了妈妈给孩子辅导功课，有的画了妈妈在灯下给孩子织毛衣……使课文的内容得到了进一步的拓展。
“小画笔，大世界”，绘画在小学语文教学中可以为学生绘出一个五彩缤纷的新天地！让学生用手中的笔画出对语文课的浓厚兴趣，画出他们金色的童年，画出他们成长的足迹，画出他们亮丽的明天与未来！
收稿日期：2009-06-23
作者地址：甘肃省甘南州合作市第三小学747000