职业高中创建自主化管理班级的实践探索 ——以中山市南朗理工学校为例

论文摘要

由于职业高中的特殊性,班级管理确实是一个让人很头疼的问题。班主任在学生管理中老是疲于奔命,不是消防员这里灭火那里救急,就是学生的专职保姆,天天围着学生转,没有一天轻松日子。于是,我决定在2009年秋季入学的高一(5)班进行班级自主化管理的教改实验,预期经过2年的实践探索,建立符合南朗理工学校实际的自主化管理班级,并取得较好的成绩。2001年秋,在全面了解学生,认真分析学生的构成情况、特点的基础上,全面推广全校实施自主化管理班级。“自主化班级管理”是指一种在自我教育理论指导下进行的教师自主管理班级、学生自我管理自主发展的以培养创新性人才为价值取向的教育管理实践。它的目的在于弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展,努力实现班级管理的自主化、民主化、科学化。本论文的重点在于透过班级经营帮助学生成为有自律、有良好学习习惯和工作习惯的人,将来可以顺利进入职场。本论文从五个部分进行探讨：第一部分分析南朗理工学校创建自主化管理班级存在的问题及原因,这里有学生方面的原因,也有班主任、学校管理方面的原因；第二部分对创建自主化管理班级的可行性进行了分析；第三部分是重点,介绍自主第管理班级建设的具体措施：班主任自身思想转变与专业水平的提高、建设符合自主化管理班级要求的环境、学生自我内因的转变是实现“自律自育”的根本；第四部分介绍在自主化管理班级建设中取得的一些初步成绩；第五部分对自主化管理班级建设的后续措施作了一些设想。

论文目录

• 内容摘要
• Abstract
• 前言
• （一） 研究的提出
• （二） 研究的意义
• （三） 研究的现状
• （四） 研究的理论依据
• （五） 研究思路与方法
• 一、南朗理工学校创建自主化管理班级存在的问题及原因
• （一） 学生方面
• （二） 班主任方面
• 二、自主化管理班级建设的可行性分析
• （一） 自主化管理班级建设的理论基础
• （二） 南朗理工学校建设自主化管理班级的优势
• 三、自主化管理班级建设的实践探索
• （一） 班主任要转变思想,提高专业水平
• （二） 建设符合自主化管理班级要求的环境
• （三） 从内因上促进学生的"自律自育"的根本转变
• 四、自主化管理班级建设的初步成果
• （一） 班风有所好转
• （二） 班级人际关系比较融洽
• （三） 班级各项活动获得喜人的成绩
• 五、自主化管理班级建设的后续设想
• （一） 班级管理工作缺乏指导
• （二） 班主任有时会存在急功近利思想
• （三） 过分依赖班干部
• （四） 教师参与度不够
• 结语
• 参考文献
• 附录1:高一（5）班学生职业生涯设计书
• 附录2:高一（5）班学生职业生涯设计书评分表
• 附录3:自律班级评估方法之一:学生自我鉴定
• 附录4:自律班级评估方法之二:学生自律行为自测量表
• 附录5:自律班级的评估方法之三:高一（5）班学期末成果展示
• 附录6:南朗理工学校高一（5）班班规
• 附录7:南朗理工学校高一（5）班德育考核量化表
• 致谢