新课程实施中城乡高中学生生物理论学习方式的研究

新课程实施中城乡高中学生生物理论学习方式的研究

论文摘要

众所周知,生物学是一门以实验为基础的自然科学,但任何一个实验,它的设计、操作过程和结果的处理,都需要有扎实的生物理论做指导。如果没有系统的生物学理论知识,我们所做的实验就是盲目的。因此,在要求学生动手之前,一定要他们具备必需的生物学理论知识。但在我们的实际调查中,存在着一种非常不容乐观的现象,就是有些学生单纯地为实验而实验。由于缺乏必需的生物理论,他们在实验之前没有具体的实验设计方案,或者稀里糊涂地做了一些实验,对实验结果不知道该如何处理。因此我们在重视实验的同时,一定不能忽略学生对生物理论的学习和掌握。本文《新课程实施中城乡高中学生生物理论学习方式的研究》从提高高中学生对生物理论知识的掌握、改善高中学生对生物学科的态度情感、激发学生在生物理论学习中的自主探究兴趣为出发点,通过问卷调查、教学实验、统计分析等方法对目前高中学生学习生物理论的现状进行了分析。发现城乡高中学生在自主性、探究性、合作性方面普遍较差。在这种前提下,乡村学生在自主性、探究性方面又与城市学生存在着显著差异。文章深入分析了这些差异产生的原因。并根据乡村的实际情况,指出了提高自主性、探究性、合作性的一些可行措施,最后把这些措施付诸实际,在乡村高中进行教学实验,结果证明:这些措施是可行的、有效的。从而有效地促进了生物新课程在乡村中学的顺利实施,并为新课程的全面有效实施提供了宝贵的理论依据。本文分五个部分:第一部分为引言。阐述研究此课题的目的和意义、研究现状以及本论文所要解决的问题。此部分首先阐述了学习方式的概念。辨析了学习方式与学习方法的区别与联系。从而得出学习方式由于其本身的恒定性因而更具有研究价值。新课程标准要求转变学生的学习方式,提倡学生在学习中的自主性、探究性、合作性。本文提出的一些具体策略对新课程全面、有效实施起到了极大的推动作用。最后指出了与此课题有关的研究现状及论文所要解决的问题。第二部分为城乡高中学生生物理论学习方式的现状分析。通过对大量在校的城乡高中学生学习方式、教师教学方式进行问卷调查。并对问卷结果用生物统计方法进行分析,从而得出结论:城乡高中学生在自主性、探究性、合作性方面表现不令人乐观。在此前提下,乡村高中学生的自主性、探究性还与城市高中生存在较大差距。然后从教学观念、教学模式、评价方式等方面分析了差距产生的原因,为解决问题提供了依据。第三部分为转变高中生物理论学习方式的策略。指出转变教师的教学观念,激发学生的学习动力;改变教学模式,设计贯穿探究思想的教学环节;改革评价方式,把学生的体验过程纳入评价体系等策略,旨在提高学生学习生物理论的自主性、探究性;改革教材,指出应编写多样化的教材,增加高中教学视频资源;提高教师的自身素质,指出对教师的培训应落到实处,引导教师正确对待教学中的竞争,使教师把主要精力放到教学工作中,从而提高教学的效率和水平。第四部分为运用策略,设计教学实验,比较教学效果。以部分乡村学生为实验对象,运用上述策略,设计教学过程,对学生的理论水平以及对生物的情感态度进行前测和和后测,比较教学效果。结果证明:学生的理论水平有所提高,对生物的情感和态度有所改变。最后分析出现此种结果的原因。第五部分为结论与建议。指出本课题研究的结论及可行性建议。

论文目录

  • 中文摘要
  • 英文摘要
  • 1 引言
  • 1.1 研究的目的和意义
  • 1.2 研究现状
  • 1.3 本论文所要解决的问题
  • 2 城乡高中学生生物理论学习方式的现状分析
  • 2.1 调查目的
  • 2.2 调查对象及方法
  • 2.3 调查内容
  • 2.4 调查结果及分析
  • 3 转变高中生物理论学习方式的策略
  • 3.1 转变教师的教学观念
  • 3.2 改变教学模式
  • 3.3 改革评价方式
  • 3.4 改革教材
  • 3.5 提高教师的自身素质
  • 4 运用策略,设计教学实验,比较教学效果
  • 4.1 确定实验对象,实验时间,实验方法
  • 4.2 实验前的前测
  • 4.3 实验过程
  • 4.4 实验结果与分析
  • 5 结论与建议
  • 5.1 结论
  • 5.2 建议
  • 6 结束语
  • 参考文献
  • 论文情况
  • 致谢
  • 相关论文文献

    • [1].新课标下音乐课堂教学的探究[J]. 北方音乐 2017(05)
    • [2].浅谈“环境保护”模块备考中高考真题的应用[J]. 中学地理教学参考 2017(08)
    • [3].浅谈新课标下数学课堂如何做到高效与精彩并存[J]. 新课程导学 2018(35)
    • [4].聆听生长的声音——谈新课标下小学语文三种阅读能力的培养[J]. 基础教育论坛 2017(24)
    • [5].关于翻转课堂对初中社会学科教学的实用性的思考[J]. 课程教育研究 2017(13)
    • [6].对新课程标准下初高中数学衔接教学的思考与建议[J]. 课程教育研究 2017(30)
    • [7].新课标下高中数学“有效教学”的策略探究[J]. 内蒙古教育 2016(35)
    • [8].让语文课堂充满魔力[J]. 小学教学研究 2017(02)
    • [9].新课标下小学生语文阅读的思考[J]. 内蒙古教育 2017(08)
    • [10].谈新课标理念下数学课堂的建构[J]. 小学教学参考 2017(15)
    • [11].让试卷成为学生展示的舞台[J]. 课程教育研究 2016(38)
    • [12].谈小学数学教学难点——解决问题[J]. 数学学习与研究 2017(10)
    • [13].新课标下数学课堂中对学生悟性的培养[J]. 名师在线 2017(06)
    • [14].新课标背景下小学数学核心素养培养的思考和实践[J]. 新课程(小学) 2017(11)
    • [15].教师角色的历史阐释[J]. 科学中国人 2016(35)
    • [16].一道高考题的多种解法[J]. 学苑教育 2016(24)
    • [17].谈英语教学中“文化意识”的渗透[J]. 高考 2016(27)
    • [18].新课标背景下高中英语学习自主性的培养[J]. 商业故事 2016(24)
    • [19].小学生“搜集和处理”信息能力培养的短板与应对策略的思考[J]. 散文百家(新语文活页) 2016(11)
    • [20].新课标下建设高中数学高效课堂的途径探索[J]. 青少年日记(教育教学研究) 2016(09)
    • [21].浅谈新课标背景下高中英语词汇教学[J]. 时代教育 2016(24)
    • [22].新课标下的英语课堂定位[J]. 新课程导学 2017(03)
    • [23].新课标背景下的高中英语词汇教学探究[J]. 科学中国人 2016(33)
    • [24].试论高中英语优质课堂教学的开展[J]. 疯狂英语(教学版) 2016(11)
    • [25].浅谈对小学数学新课标教学的认识[J]. 新校园(中旬) 2016(09)
    • [26].返璞归真,让语文教学“活”“动”起来——又读新课标,“两写”新解析[J]. 知音励志 2016(23)
    • [27].音乐教师应该向体育教师学习什么?[J]. 初中生世界 2016(44)
    • [28].对新课标下高三化学实验复习的思考[J]. 新课程(中学) 2016(10)
    • [29].新课标下高中数学数列问题的研究[J]. 考试与评价 2017(01)
    • [30].小学三年级作文启蒙教学注重口语到书面语的过渡[J]. 考试周刊 2017(18)

    标签:;  ;  ;  ;  ;  

    新课程实施中城乡高中学生生物理论学习方式的研究
    下载Doc文档

    猜你喜欢