八年级学生解决数与代数应用问题能力研究

论文摘要

国际上越来越多的比较研究已经不仅仅关注学生对具体课程内容的掌握程度,同时也十分关注学生是否具备了在现实生活中运用所学知识和技能解决问题的能力。我国从2001年开始实施的基础教育课程改革也将学生应用数学知识解决实际问题能力的培养作为改革的内容之一。本文以吉林省长春市一所普通初中全体八年级学生为研究对象,借助国际学生评价项目(简称PISA)的评价理念,通过自行编制的数学测试试卷,运用量化的研究方法,对学生进行数与代数领域计算题、简单文字题以及数学应用问题的测验,考察学生运用所学数学知识解决具有实际背景数学问题的能力,同时分析学生在解决这类问题时所遇到的困难。研究结果表明:多数学生在解决具有实际背景的数学问题时会遇到一定的困难,主要体现在:学生无法准确的将实际生活问题抽象成数学问题;学生无法很好的理解题目各条件之间关联,常常忽略一个或者多个重要条件;以及学生常常审题不清,忽略题目中的关键词语。另外,其他科目的学习可以在一定程度上帮助学生更好的理解题意,提高解题的正确率。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第一章 引言
• 一、研究背景
• （一） 国内背景
• （二） 国际背景
• 二、研究问题
• 三、研究目的
• 四、研究意义
• （一） 理论价值
• （二） 现实意义
• 第二章 文献综述
• 一、我国中学生学业能力测评的相关研究
• 二、国际相关的测评项目
• （一） 国际学生评价项目——PISA
• （二） 国际其他测评研究
• 第三章 研究设计与研究方法
• 一、研究对象
• 二、研究方法
• 三、研究过程
• （一） 收集并阅读文献
• （二） 编制测试试卷
• （三） 正式施测
• （四） 数据处理
• （五） 分析讨论
• 第四章 测试结果分析
• 一、学生总体答题情况分析
• 二、计算题与简单文字题部分答题情况分析
• （一） 填空题部分答题情况
• （二） 解答题部分答题情况
• 三、应用问题（PISA 试题） 部分答题情况分析
• 第五章 结论与建议
• 一、结论
• （一） 大多数学生对于数学基础知识掌握情况较好
• （二） 学生在简单文字题方面出现的错误多因为审题不清
• （三） 大多数八年级学生在解决应用问题时存在一定的困难
• （四） 常规考试中表现较好的学生不一定能够顺利解决应用问题
• （五） 其他科目的学习有助于学生解决应用问题能力的提高
• 二、建议
• （一） 一部分学生应加强数学基础知识的学习
• （二） 帮助学生克服马虎的不良学习习惯
• （三） 加强对学生读题能力的训练
• 参考文献
• 附录
• 后记