长春市规划小学空间布局的合理性评价

论文摘要

长春市的新一轮规划已经开始,而学校是历史的产物,是培养人的机关,是教育发生的场所;学校是在社会政治、经济、文化、科学诸因素决定下的教育发生发展的社会子系统。学校作为一种社会系统,如果组织结构过于松散,将不利于学校教育的发展和进步。GIS作为一种能科学地管理和综合地分析具有空间内涵的地理数据,能提供对规划、管理、决策和研究所需信息的综合性技术系统,是有效地解决城市规划与管理问题的先进的技术工具。对于规划学校空间布局的问题,使用地理信息系统(Geographic Information System)为工具,对长春市规划小学的空间布局的合理性进行分析与评价研究,为解决城市规划中空间布局、辐射与影响范围、距离与空间定位等问题提供了一个较好的范式。第一部分:引言。阐述了研究目的及研究意义,并介绍了国内外研究现状和选题依据。第二部分:研究的理论基础与方法。在这部分,作者主要论述了空间布局分析的理论基础和分析方法。第三部分:研究区概况及评价指标的选取。介绍了长春市小学现状及本文所作研究的数据来源,阐述了评价的指标及选取原则。第四部分:长春市规划小学空间布局合理性评价。分别从整体与局部两方面进行研究分析,基于SPSS采用相关分析对长春市规划小学从整体上进行研究,反映出长春市各区规划小学学生密度与学校数量间的相关程度不够密切,无法建立回归模型,这说明规划小学在数量上存在一定的不合理性。基于GIS采用叠加分析、缓冲区分析和Voronoi多边形方法等进行分析,反映出学校服务范围重叠严重区主要分布在中部,学校分布过于密集;而外围地区的学校服务范围基本无法覆盖整个地区,学校分布过于松散。第五部分:结论与展望。总结论文的研究成果及所受到的启示,并对研究未来提出展望。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 选题依据
• 1.2 国内外研究现状
• 1.3 研究目的和研究意义
• 1.4 技术路线
• 2 研究的理论基础与方法
• 2.1 空间布局合理性评价的理论基础
• 2.1.1 法律依据及政策保障
• 2.1.2 可持续发展理论
• 2.2 GIS 空间分析
• 2.2.1 创建Geodatabase 数据库
• 2.2.2 Voronoi 多边形方法
• 2.2.3 叠置分析
• 2.2.4 缓冲区分析
• 2.3 空间布局合理性评价方法
• 3 研究区概况及评价指标的选取
• 3.1 研究区概况
• 3.1.1 研究区范围
• 3.1.2 长春市小学概述
• 3.2 数据说明与数据库建立
• 3.3 空间布局评价的指标概述
• 3.3.1 指标选取原则
• 3.3.2 指标的选取
• 4 长春市规划小学空间布局合理性评价
• 4.1 长春市规划小学合理性的整体评价
• 4.2 长春市规划小学空间布局合理性的分区评价
• 4.2.1 平衡单元内规划小学的合理性评价
• 4.2.2 规划小学服务范围合理性的评价
• 4.2.3 以学校服务能力为指标的合理性评价
• 5 结论与展望
• 参考文献
• 致谢