高中生化学问题解决思维策略训练的研究

论文摘要

本研究的主要目的是探索高中生化学问题解决思维策略训练的有效性和高中生化学问题解决能力培养的途径，为新一轮基础教育课程与教学改革过程中能力的培养、教学方式的转变提供新的视野，为高中化学网络课程设计、开发及质量突破提供基础，为教育心理学研究学科问题解决及思维补充化学学科的研究案例。 本研究在对问题与问题解决、思维及思维策略、网络课程与网络学习、能力培养等研究文献进行综述的基础上，拟将解决下列四个主要问题： (1) 了解当前新课改背景下高中生的化学学习状况及影响高中生化学问题解决能力的因素； (2) 提取化学问题解决有效思维策略； (3) 在课堂环境下，探索化学思维策略短期实验训练的有效性及其影响因素； (4) 在网络环境下，探索长久保持化学问题解决思维策略训练实验效应的方法和途径； 为此，在预备实验的基础上，完成了六个循序渐进的研究(包括2个调查、3个口语报告实验、5个教学实验)，以解决上述四个方面的问题。 研究一、首先，对949名高中生开展了化学学习现状的问卷调查，以了解当前高中化学教与学两方面所存在的不足；然后，针对影响高中生化学问题解决能力发展的因素，对7所中学的22名化学教师和50名高中生进行了开放式问卷调查，对13所中学的3054名高中生进行了封闭式问卷调查，并通过探索性因素分析，了解影响高中生化学问题解决能力发展的主要因素，及其重要程度。 研究二、采用4×2被试内实验设计，以3个高中化学试题为材料，以湖南师大附中等6所中学的21名高二年级学生为被试，进行化学问题解决思维过程口语报告实验，以探索高中生化学问题解决不同阶段反应时的差异性，以及根据优生与中等生提取化学解题有效思维策略的可能性。 研究三、采用2×2被试内实验设计，以湖南省长沙县一中和株洲市601中学高二年级56名学生为被试，以6个高中化学试题为材料，在课堂环境下，进行化学问题解决思维过程口语报告实验，探索高中优生和中等生化学问题解决思维策略的差异，并通过优生和中等生解题思维过程的个案分

论文目录

• 独创性声明
• 学位论文版权使用授权书
• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 绪论
• 1.1 文献综述
• 1.1.1 相关概念
• 1.1.2 相关研究
• 1.2 问题提出
• 1.2.1 已有研究存在的不足
• 1.2.2 本研究的问题
• 1.2.3 本研究的意义
• 1.2.4 本研究的总体假设
• 1.2.5 本研究的总体思路
• 2 研究一:高中生化学学习现状及问题解决能力影响因素的研究
• 2.1 研究目的
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 被试
• 2.2.2 研究材料
• 2.2.3 研究程序与方法
• 2.2.4 数据统计分析
• 2.3 结果与分析
• 2.3.1 高中生化学学习现状的调查结果
• 2.3.2 高中生化学问题解决能力影响因素内容构成分析
• 2.3.3 影响高中生化学问题解决能力的探索性因素分析
• 2.4 讨论
• 2.4.1 关于当前高中化学教学现状分析
• 2.4.2 关于高中生化学问题解决能力影响因素
• 2.5 本研究小结
• 3 研究二:高中生化学问题解决思维过程的实验研究
• 3.1 实验目的
• 3.2 实验假设
• 3.3 研究方法
• 3.3.1 被试
• 3.3.2 研究材料
• 3.3.3 研究设计
• 3.3.4 研究程序
• 3.3.5 数据统计方法
• 3.4 研究结果
• 3.4.1 高中生化学问题解决的各个思维阶段反应时差异比较
• 3.4.2 高中生化学问题解决过程中思维策略错误分数差异比较
• 3.5 讨论
• 3.5.1 高中生化学问题解决过程各个思维阶段反应时的差异
• 3.5.2 高中生化学问题解决思维策略错误的差异
• 3.6 本研究小结
• 4 研究三:课堂环境下高中生化学问题解决思维策略的分析
• 4.1 研究目的
• 4.2 研究假设
• 4.3 研究方法
• 4.3.1 被试
• 4.3.2 研究材料
• 4.3.3 研究设计
• 4.3.4 研究方法与步骤
• 4.4 结果与分析
• 4.4.1 2组主试人工编码数据的相关分析
• 4.4.2 高中生化学问题解决思维过程中策略编码数差异比较
• 4.5 讨论
• 4.5.1 关于被试及材料的选择
• 4.5.2 关于高中优生与中等生化学问题解决思维策略差异
• 4.5.3 关于不同类型化学问题解决思维策略差异
• 4.5.4 高中生成功解决化学问题有效思维策略的个案分析
• 4.5.5 关于高中生化学问题解决思维策略
• 4.6 本研究小结
• 5 研究四:高中生化学问题解决思维策略课堂训练的实验研究
• 5.1 实验（一）高中生化学计算问题解决思维策略训练的实验研究
• 5.1.1 实验假设
• 5.1.2 实验方法
• 5.1.3 结果与分析
• 5.1.4 讨论
• 5.1.5 本实验小结
• 5.2 实验（二）:高中生有机化学问题解决思维策略训练的实验研究
• 5.2.1 研究假设
• 5.2.2 实验方法
• 5.2.3 结果与分析
• 5.2.4 讨论
• 5.2.5 本实验小结
• 5.3 实验（三）:高中生化学实验问题解决思维策略训练的实验研究
• 5.3.1 实验假设
• 5.3.2 实验方法
• 5.3.3 结果与分析
• 5.3.4 讨论
• 5.3.5 本实验小结
• 5.4 本研究小结
• 6 研究五:网络环境下高中生化学问题解决思维策略的分析
• 6.1 研究目的
• 6.2 研究假设
• 6.3 研究方法
• 6.3.1 被试
• 6.3.2 研究材料
• 6.3.3 研究设计
• 6.3.4 研究步骤
• 6.3.5 数据的统计分析方法
• 6.4 结果与分析
• 6.4.1 不同能力层次高中生解题思维策略编码数差异分析
• 6.4.2 高中生解决不同类型问题的思维策略编码数差异分析
• 6.5 讨论
• 6.5.1 网络环境下优生与中等生在化学问题解决过程中思维策略的差异
• 6.5.2 网络环境下高中生解决不同类型的化学问题时思维策略的差异
• 6.5.3 网络环境下高中生化学问题解决思维过程的个案分析
• 6.5.4 网络环境下与课堂环境下化学问题解决思维策略的对比分析
• 6.6 本研究小结
• 7 研究六:网络环境下高中生化学问题解决思维策略训练的实验研究
• 7.1 实验（一）高中生化学实验问题解决思维策略网络训练的实验研究
• 7.1.1 实验目的
• 7.1.2 实验假设
• 7.1.3 实验方法
• 7.1.4 结果与分析
• 7.1.5 讨论
• 7.1.6 本实验小结
• 7.2 实验（二）高中生化学计算问题解决思维策略网络训练的实验研究
• 7.2.1 实验假设
• 7.2.2 实验方法
• 7.2.3 结果与分析
• 7.2.4 讨论
• 7.2.5 本实验小结
• 7.3 本研究小结
• 8 总结
• 8.1 总讨论
• 8.1.1 高中生化学问题解决能力培养的紧迫性
• 8.1.2 高中生化学问题解决思维策略及其训练的有效性
• 8.1.3 高中生化学问题解决思维过程和化学思维策略的特殊性
• 8.1.4 关于本研究方法的几点说明
• 8.2 问题与思考
• 8.3 总结论
• 参考文献
• 附件
• 致谢