论文摘要
本论文目的在于对现行的主要三种版本人教版、苏教版、语文版的初中文言文选文的比较,并与《课标》中有关初中文言文的阐述相联系,较宏观地看待初中文言文选文的编制,以便给编者和教学者一定的借鉴意义,也让第一线的教师也参与到编写教材的实践中来。利用实证的研究方法,笔者试图找出初中文言文选文编制在选文选择、文言词语落实、课前提示、课文注释、课后练习等编制方面的问题。然后针对《课标》的阐述,和选文的文白混编、选文数量、选文词语、选文编制顺序等问题,进行分析,找出问题的所在在于课程、教材、教学内容混淆,“纲”的含糊,教学与考试因素,教师教研不力。提出“纲”要简洁具体,选文要有原则,编要先易后难、注释从简、配好练习,关键要分级实施文言词语,并做好教材培训等观点。最后得出结论,即建构新型课程观,定位好选文和落实文言词语,合理安排文言文选文的“序”、“量”,重视文言文教学的思想方法。
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