中学教师时间管理倾向现状调查及干预研究

论文摘要

本研究调查了中学教师时间管理倾向的现状,研究了时间管理倾向与工作——家庭冲突、工作满意度的关系,并运用团体心理辅导对中学教师时间管理倾向进行了干预研究。本研究的目的:第一,调查中学教师时间管理倾向现状,探索时间管理倾向与工作——家庭冲突、工作满意度的关系;第二,研究时间管理倾向团体心理辅导对改善中学教师时间管理倾向、降低工作——家庭冲突、提高工作满意度的作用。本研究的主要研究方法为调查法和实验法。研究一:采用袁圆等修编的时间管理倾向问卷,李晔编译的工作——家庭冲突问卷,李志鹏编制的工作满意度问卷对660名中学教师进行问卷调查。研究结果:中学教师时间管理倾向状况比较乐观,优于高校教师、外企员工、私企员工组成的被试群体。同时发现,中学教师时间管理倾向与工作——家庭冲突、工作满意度关系密切。研究结论:时间管理倾向与工作——家庭冲突、工作满意度关系密切,对中学教师进行时间管理倾向的团体干预有其必要性。研究二:被试包括一个实验组(24人),一个对照组(24人)。实验组接受规范的时间管理倾向团体心理辅导,对照组不接受任何处理。时间管理倾向团体心理辅导的内容包括价值澄清、目标设定、改变时间使用模式、排除干扰、保持和谐等几个方面。在实验处理前后,采用袁圆等修编的时间管理倾向问卷、李晔编译的工作——家庭冲突问卷、李志鹏编制的工作满意度问卷对实验组和对照组进行测查,并且对实验组在时间管理团体辅导结束四周后进行了跟踪测验。研究结果:(1)通过时间管理倾向团体心理辅导,团体成员时间管理倾向明显改善,工作家庭冲突和家庭工作冲突明显下降,工作满意度显著提高。(2)跟踪测验结果表明,时间管理倾向团体辅导后效显著。(3)团体成员对时间管理倾向团体心理辅导方案及所采用的活动评价积极,说明本方案活动选择合理,符合中学教师特点和团体心理辅导规律。研究结论:采用团体心理辅导对中学教师的时间管理倾向进行干预是可行的、有效的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1 文献综述
• 1.1 时间管理倾向研究综述
• 1.1.1 国外时间管理倾向研究综述
• 1.1.2 国内时间管理倾向研究综述
• 1.1.3 时间管理倾向研究趋势
• 1.2 团体辅导
• 1.2.1 团体辅导的概念
• 1.2.2 团体辅导的理论基础
• 1.2.3 团体辅导的效果分析
• 1.3 时间管理技能训练综述
• 1.3.1 时间管理技能训练的兴起和发展
• 1.3.2 时间管理技能训练的可行性
• 1.3.3 中学教师时间管理技能训练的必要性
• 1.3.4 对中学教师进行时间管理倾向团体辅导的可为性
• 2 问题提出与研究假设
• 2.1 问题提出
• 2.2 研究假设
• 2.2.1 时间管理倾向和工作——家庭冲突、工作满意度关系的假设
• 2.2.2 时间管理倾向团体心理辅导效果的假设
• 3 调查研究
• 3.1 研究目的
• 3.2 研究假设
• 3.3 研究方法
• 3.3.1 研究对象
• 3.3.2 研究工具
• 3.3.3 研究程序
• 3.4 结果
• 3.4.1 中学教师时间管理倾向现状
• 3.4.2 人口学变量对时间管理倾向的影响
• 3.4.3 时间管理倾向与其他变量的关系
• 3.5 讨论
• 3.5.1 中学教师时间管理倾向现状的讨论
• 3.5.2 中学教师时间管理倾向的性别差异
• 3.5.3 对中学教师进行时间管理倾向培训的必要性
• 3.5.4 时间管理倾向与工作满意度、工作——家庭冲突关系密切
• 3.6 调查研究结论
• 4 干预研究
• 4.1 研究目的
• 4.2 研究设计与研究假设
• 4.2.1 研究设计
• 4.2.2 研究假设
• 4.3 研究方法
• 4.3.1 研究对象
• 4.3.2 研究工具
• 4.3.3 研究程序
• 4.4 研究结果
• 4.4.1 时间管理倾向干预结果
• 4.4.2 工作满意度干预结果
• 4.4.3 工作——家庭冲突干预结果
• 4.4.4 实验组对团体辅导方案的评价结果
• 4.4.5 实验组对团体采用活动的评价结果
• 4.4.6 实验组主观评价结果
• 4.5 讨论
• 4.5.1 团体辅导有效性的佐证
• 4.5.2 中学教师时间管理团体辅导有效性的分析
• 4.5.3 时间自控维度干预效果滞后性的分析
• 4.5.4 实验组工作卷入、家庭卷入没有显著变化的原因
• 4.5.5 本研究的创新之处
• 4.6 干预研究结论
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 攻读学位期间取得的科研成果清单