民办与公办高校大学生学习适应性发展的比较性研究

论文摘要

本研究以1224名大一至大四学生为研究对象,采用问卷调查法和个案访谈法,分析比较民办与公办普通高校大学生学习适应性的发展特点,并通过个案访谈探讨影响民办高校大学生学习适应性的因素,主要得到以下结论:1.民办与公办高校大学生学习适应性总分有显著差异:除教学模式和学习态度两个维度外,在学习动机、学习环境、学习能力维度和学习适应性总分上,民办高校大学生得分显著低于公办高校大学生。2.民办高校大学生学习适应性总分的性别差异显著,女生的学习适应性显著高于男生。除学习动机维度外,其它维度上的性别差异均显著。公办高校大学生学习适应性总分的性别差异显著,女生的学习适应性显著高于男生,在学习适应性各维度上均表现出显著的性别差异。3.民办高校大学生学习适应性总分的年级差异显著,呈现出从大一到大三缓慢增加的趋势,而大四学生的学习适应性总分大幅度降低,是四个年级中得分最低的。在学习适应性各维度上均表现出显著的年级差异。公办高校大学生学习适应性总分的年级差异显著,学习适应性总分从高到低依次是二年级,四年级,一年级和三年级。除学习能力维度外,其它维度上的年级差异均显著。4.民办高校大学生学习适应性总分的专业差异显著,工科学生得分最高,其次是文科学生,理科学生得分最低。在学习适应性各维度上均表现出显著的专业差异。工科学生在学习动机、学习能力和学习态度上得分最高,而理科学生在教学模式,学习能力和学习态度上得分都是最低。公办高校大学生学习适应性总分的专业差异显著,工科学生得分最高,其次是文科学生,理科学生得分最低。在学习适应性各维度上均表现出显著的专业差异。理科学生在所有维度上的得分都是最低的,且在多数维度上的差异达到显著水平。而在学习动机、学习能力和学习态度上得分最高的仍然是工科学生。5.对学习适应性总分偏低大学生的个案访谈结果表明,民办大学生学习适应不良表现为多种心理问题,受到个性,家庭,学校等多方面因素的影响。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 一、选题原因及研究现状
• 二、研究目的与研究假设
• 三、研究方法
• 四、研究结论
• 1.研究综述
• 1.1.学习适应性概念的界定
• 1.2.学习适应性的心理结构
• 1.3.学习适应性的研究方法
• 1.4.大学生学习适应性的发展特点
• 1.5.大学生学习适应性的跨文化研究
• 1.6.大学生学习适应性个体差异影响因素的研究
• 2.研究目的与研究假设
• 2.1.研究目的
• 2.2.研究假设
• 3.研究方法
• 3.1.研究对象
• 3.2.研究工具
• 3.3.研究程序
• 3.4.数据处理
• 3.5.个案访谈
• 4.研究结果
• 4.1.《大学生学习适应量表》的信度和效度检验
• 4.2.民办与公办高校大学生学习适应性现状的比较
• 4.3.民办与公办高校大学生学习适应性的方差分析
• 4.4.民办大学生学习适应性的性别差异与公办大学生学习适应性的性别差异比较
• 4.5.民办大学生学习适应性的年级差异与公办大学生学习适应性的年级差异比较
• 4.6.民办大学生学习适应性的专业差异与公办大学生学习适应性的专业差异比较
• 5.分析与讨论
• 5.1.民办与公办高校大学生学习适应性现状的比较
• 5.2.民办大学生学习适应性的性别差异与公办大学生学习适应性的性别差异比较
• 5.3.民办大学生学习适应性的年级差异与公办大学生学习适应性的年级差异比较
• 5.4.民办大学生学习适应性的专业差异与公办大学生学习适应性的专业差异比较
• 5.5.个案访谈
• 5.6.教育建议
• 5.7.本研究的不足
• 6.研究结论
• 参考文献
• 附录
• 后记