金华市婺城区小学信息技术课程现状调查研究

论文摘要

信息技术的迅速发展和广泛应用,不仅改变着我们的生活方式,也改变着我们的教育。信息技术教育已经成为中小学生的必修课程,进入了全面普及阶段。小学信息技术课程标准的宽泛性,使目前课程开设中出现很多问题,但同时扩大的自主性和灵活性,也使课程开设得以出现百花齐放的局面。基于这个视角,本研究调查了浙江省金华市婺城区小学信息技术课程现状,指出了目前本地小学信息技术课程开设中存在的问题,并给与一定的建议,同时挖掘课程开设中特色的闪光之处。首先在大量文献研究的基础上,总结国内外小学信息技术课程内容、实施、资源等发展状况,并指出我国小学该课程发展呈现的特征。同时分析目前信息技术课程现状文献调查研究的方向与维度,分类扩充,归纳出本研究三个调查方向：课程设置管理、课程教学评价、师资队伍建设。设计了“婺城区小学信息技术课程现状调查问卷”,并结合深度访谈、课堂观察等方法,以部分婺城区小学信息技术专职教师为问卷样本,以8位特色优秀教师为访谈调查对象,展开调查研究,得出以下初步结论：资源建设良好但信息资源建设不足；教学有众多特色之处,但教学设计、反思等上也有明显疏漏；教师队伍不乏优秀人才但是整体专业化教师缺乏；培训开展有计划却实效性不佳；城区小学与农村小学课程现状有较大差异等。最后针对课程调查中发现的问题提出以下针对性建议：教师应明确自身责任,提升自身价值；校长应逐步转变观念,提升课程地位；领导应加强学科教研,开展实效培训。本研究因个人能力有限也在诸多方面存在不足之处：部分问卷题目设计不够缜密,缺乏进一步对信度效度的检验；研究取样只选择了部分信息技术教师,有些狭窄；方向划分由笔者在参考其他研究基础上自行设计,可能存在不完善之处等等。在今后研究中,检测问卷缜密性,扩充调查对象、细化研究方向等工作应进一步开展,逐步完善。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 一、绪论
• （一） 研究背景
• （二） 课题来源
• （三） 研究意义
• 1.课题的理论意义
• 2.课题的实践意义
• （四） 研究方法
• （五） 相关概念界定
• 1.几个基本概念
• 2.信息技术教育
• 二、文献综述
• （一） 课程发展状况
• 1.国外小学信息技术课程发展
• 2.国内小学信息技术课程发展
• 3.小学信息技术教育特征研究
• （二） 文献研究状况
• 1.依据数目分类
• 2.从内容上归纳
• 三、问卷调查与结果分析
• （一） 问卷样本选择
• （二） 调查问卷编制
• 1.试行问卷的设计
• 2.调查问卷的修订
• （三） 问卷调查实施
• （四） 问卷结果分析
• 1.小学信息技术课程设置管理情况
• 2 小学信息技术课程教学评价情况
• 3 小学信息技术课程师资建设情况
• 四、访谈研究与结果分析
• （一） 访谈提纲设计
• 1.访谈对象的选择
• 2.访谈内容的设计
• （二） 访谈实施过程
• （三） 访谈结论分析
• 1.教材使用现状及体会
• 2.课堂教学细节的处理
• 3.教学设计构思及看法
• 4.评价方法选择及思考
• 五、研究结论及建议
• （一） 研究结论
• 1.课程设置方面
• 2.课程实施方面
• 3.课程师资建设
• （二） 建议
• 1.针对学科教师的建议
• 2.针对各级领导的建议
• 六、结语
• （一） 取得的成绩
• （二） 存在的不足与后续期望
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间取得的研究成果
• 致谢