文化对英语专业报刊阅读教学的影响

论文摘要

文化是一个内容广泛的概念。简单地说,文化是指一个社会的整个生活方式。语言和文化彼此紧密相关。语言是文化的一部分,文化影响和塑造语言。不了解一方,就不可能了解另一方。来自不同文化的人在交流过程中遇到的最大障碍并不是由语言的不同造成,而是由渗透于人类生活方方面面的文化差异所引起的。文化错误比语言错误更为严重。因此学习一种语言必须了解其文化。因为阅读是语言学习中需要掌握的最重要的技能之一,所以在阅读教学中必须重视文化因素的影响。长期以来,中国的英语阅读教学一直被“语法规则论”所主导。以“教师为中心,语法为主导”的观念导致在英语阅读教学中一味地以提高学生语法能力为目的,从而造成阅读教学效果不高。现在很多教师在教学过程中仍然过于重视词汇、语法等语言因素,而忽视了诸多非语言因素的影响。英语专业报刊阅读教学同样面临这种情况。在影响阅读教学效果的诸多非语言因素中,文化因素是最重要的一个。本文旨在运用图式理论研究文化因素对英语专业报刊阅读教学的影响,希望对提高英语专业乃至非英语专业英语教学效果有所启示和帮助。全文共由六章组成。第一章作为对全文的介绍,指出了英语专业报刊阅读教学的现状,介绍了研究问题和研究目的,并对即将进行的研究提出了假设观点。第二章主要阐述了目前研究所需要的理论。第三章介绍了研究对象,所用的阅读材料,研究工具和实验的步骤。第四章对问卷调查和测试所得数据进行分析。第五章阐述了通过研究所获得的发现,并对以后的英语报刊阅读教学提出了建议。第六章总结全文,分析了该研究的信度和效度,提出了目前研究的局限性,并对该领域日后的深入研究提出建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 The Problem
• 1.2 Research Questions and Objectives
• 1.3 Type of Research and Hypotheses
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 Overviews of Culture
• 2.1.1 Definitions of Culture
• 2.1.2 Categories of Culture
• 2.1.3 Main Characteristics of Culture
• 2.2 The Relationship between Language and Culture
• 2.3 Overviews of Schema
• 2.3.1 Definition of Schema
• 2.3.2 The Schema Theory Model
• 2.3.3 Reading and Schemata
• 2.3.4 Categories of Schemata
• 2.3.5 Schemata, Education and Culture
• 2.4 Overviews of English Language Newspapers
• 2.4.1 The Private Nature
• 2.4.2 The Basic Types of Essays in the English Language Newspaper
• 2.4.3 The Relationship between Politics and the English Language Press
• 2.4.4 The Relationship between Culture and Language in the Western Press
• Chapter 3 Method
• 3.1 Introduction
• 3.2 Subjects
• 3.3 Materials
• 3.4 Experimental Instruments
• 3.4.1 Questionnaires
• 3.4.2 Tests
• 3.5 Procedures
• 3.5.1 The Teaching Method in the Experimental Class
• 3.5.2 The Teaching Method in the Control Class
• Chapter 4 Results
• 4.1 Introduction
• 4.2 Data Analysis of the Pre-experiment Questionnaire
• 4.3 Test Score Analysis
• 4.3.1 Comparison of the Pre-test Scores between EC and CC
• 4.3.2 Comparison of the Post-test Scores between EC and CC
• 4.3.3 Comparison of Pre-test and Post-test Scores of EC and CC
• 4.4 Data Analysis of the Post-experiment Questionnaire
• Chapter 5 Discussion
• 5.1 Introduction
• 5.2 Findings from the Experiment
• 5.3 Pedagogical Implications for ENP Reading Teaching
• Chapter 6 Conclusion
• 6.1 Summary
• 6.2 Validity and Reliability
• 6.3 Limitations of the Present Research
• 6.4 Suggestions for Further Research
• References
• Appendix 1
• Published Paper
• Acknowledgements