（衡阳技师学院，湖南衡阳421001）
摘要：高职计算机软件专业的教学应适应我国高等职业教育改革发展的新观点、新理念和新思想，努力把本专业的学生培养成为高等技术应用型和高技能型专门人才。那么计算机软件的教学应该怎样改呢？文章就此提出了作者的一些看法。
关键词：高职教学；计算机软件课程；教学方法
前言：
社会对高素质计算机应用技术人才的需求已经越来越迫切，计算机专业以高就业率的面貌出现在世人眼中，高职计算机技术教育就是在这样的背景下应运而生。然而，根据教育部统计，近年来，我国计算机专业毕业生的就业率年年走低，根据最新《中国大学毕业生就业报告(2009)》的统计数据，中国2008届大学毕业生就业率最低专业中，计算机专业高居第二位，而且，真正无法就业的计算机专业学生绝大部分来自高职院校。造成这种局面的重要原因之一就是目前大多数高职计算机课程教学还不能适应社会和技术发展的需求。如何根据高职教育的特点，做好计算机专业教育，将是一个巨大的挑战。
1设置明确的课堂教学及学习目标
一堂课的教学目标是极其重要的，我们要明确教学目标的重要性，正确的目标定位是引领学生走向成功的关键，其作用就像箭的准星，是教学活动的核心，是引领，是灵魂。因此，在课程目标上，要强调学生职业生涯发展、职业能力和职业道德的培养，实现学历证书和资格证书的融通。在实际课堂上结合课程目标，认真分析研读教材，确定好每次课的教学目标，明确整个教学活动的起点和归宿。目标要合理，让学生学会什么，怎么去学，达到怎样的三维目标都必须认真揣摩。目标的确立一定要从课程和课堂出发，从学生的实际情况出发，并为了学生的发展。那么我们就要改变以前简单确立教学目标的方式，不是只给老师看。现在要写给学生看，让学生明白我们学了这堂课后能得到什么、掌握什么。根据不同的教学内容，为学生设置明确的学习目标，例如在平面设计课中，我们要学会画一朵美丽的花，那就让学生了解画这朵花的目的是什么，学会了之后，我们还能用画花的工具和技巧，画出什么东西，能不能下次碰到同样的问题时，一下想到我能用什么方法和技巧来实现，并拿出来使用。让学生能明白我们学习的目的是什么，是为了解决什么问题。
2根据培养目标结合学生实际安排教学计划、教学方法
高职计算机软件专业的培养目标，是使学生掌握计算机软件、硬件的基本理论、基本方法和基本技能，能够从事计算机软件开发和维护、一般应用系统的开发设计及相关领域的应用技术工作。为达到这一目标应合理安排教学计划，使课程之间连贯形成体系，有主有辅，明确辅助课程中哪些是为主要课程服务的要重点讲解。同时由于高职计算机软件学生与计算机本科生相比侧重的是实际动手能力，因此在教学计划安排上应适当删减不重要的理论部分，加大实践环节，提高学生的实际动手能力。学生是教学的对象，所有教学活动都是围绕学生来进行的，这就要求教师不仅要全面、深入的掌握课程内容，了解相关领域的知识，同时还必需要深入了解学生的特点，在教学实践中应结合高职院校学生的特点采取让学生易于接受的方法讲授课程内容。这样才能获得比较好的教学效果，达到教学目标。
3精讲多练,培养学生的动手能力
各应用软件相对于计算机系统软件来说,理论知识点较少,难度也相对偏低,其重点在于提高学生的动手能力,因此教师在教学过程中要做到言简意骇,中心突出,让学生有更多的时间进行操作练习。例如在讲授XP自带的视频编缉软件MovieMaker时,我采用以下做法:第一,先向学生展示制作好的视频以吸引学生。第二,告诉学生简单视频制作的原理及组成:图片、过度、变换、音乐。以上在书本上是没有具体答案的,根据教师经验总结后告诉学生操作方法,从心理上告诉学生软件的简单性,易操作性。第三,软件的构成,重点介绍操作方法,让学生进行练习并回答几个问题:如何插入图片;怎样改变图片的变换效果、怎样制作过度效果,怎样插入背景音乐,如何制作字幕;第四,布置一个个人视频让学生操作练习来反馈学生的掌握情况。由于采用都是自己的照片,不仅每一种步骤都亲手制作,还提高了学习兴趣,教学效果良好。
4采用多种教学方法及考核方法
为深化高职教育教学改革，高职教学工作者要大力加速教学方法的改革、尽快实现教学方法、手段的现代化。在教学过程的实施中，我们要尽量采用“项目导向任务驱动式”、“启发式”、“讨论式”、“引导式”、“互动式”、“互助式”等各种教学方法，从而引导学生自觉、主动地学习，培养学生的综合能力。譬如，对《计算机网络》、《软件工程》等课程，以讲授为主；《PHP程序设计》、《Javascript程序设计》等各种高级语言等课程，以讲授结合上机实习为主；像系统开发等课程最好采用以“任务驱动”法进行教学。对于实践性强的课程，教师可以把该课程的主要思想及问题向学生作“引导性”的讲授，然后布置一些有代表性的课题或者项目，提示解决问题的思路，让学生通过查讨论、资料等方式完成任务，以此来感悟和理解相关知识，学生通过完成一个个具体的课题，从而达到融会贯通该门专业课需掌握的知识的目的。在让学生掌握知识的同时也培养了学生的团队精神和利用所学知识解决实际问题的能力。此外，还要合理充分的利用校内外的各种教学资源，提高教学资源使用效率；加强多媒体教室及计算机实训室的建设；积极鼓励开发精品课程资源，增加课程的开放性和灵活性。
多形式的教学方法还应与多形式的课程考核相结合，才能更好地达到教学目的。计算机软件专业的学科特点比较特殊，学生不仅要掌握相关知识，还要能融会贯通，将所学知识运用到实际的软件项目中，所以在考核中要改变以往单一的理论考试，增加上机编程的考核。考核中还要逐渐减少专业课理论内容，加大对学生团队合作精神完成项目的能力考核。考核方式应从传统的卷面考试过度到对学生实际能力进行考核，并逐步建立适合高职院校学生能力考核的科学的评价体系和评价方法。理论考试主要针对知识性、理论性较强的课程，考核学生对所学课程的重点知识；上机编程考核主要是考核学生实际动手能力、即兴编程能力；综合测试主要考核学生团队合作、利用所学计算机软件技术解决实际问题的能力。
结语：
而言之，按照高等职业教育人才培养目标，不断的深化改革课程体系和教学内容，积极探索有利于我们高等职业教育的教学方法与手段，既能让学生主动去学习、积极地学习、愉快地学习，又能培养学生的动手能力，为提高其就业技能打下坚实的基础，这也是我们高等职业教育工作者所追求的目标。
参考文献
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