基于问题的学习在美国基础教育中的应用

论文摘要

基于问题的学习即problem-based learning,是让学生对感兴趣的问题进行自主探究,这些问题来源于学生对生活相关的自然或社会现象的观察和思考,要求学生在对问题的深入探究中,亲历和体验发现问题、获取并应用相关知识、解决问题的过程,培养创新意识,提高合作、实践能力。美国作为世界上最发达的国家,在教育方面也颇为成功,在世界600多位诺贝尔奖获得者中,美国就占40%左右,相信这与美国基础教育阶段重视培养学生广阔的知识面、创造力、适应性、独立性和实践能力是密不可分的。希望通过研究,对“基于问题式学习”在我国的进一步发展提供有益借鉴。论文共分为五个部分:引言,此部分主要阐述论文选题的原因,基于文献研究的基础上对国内外PBL研究现状加以分析,最后说明本论文研究的意义、目的及研究方法。第一章是对基于问题的学习的基本概述。本章主要先从基于问题学习的概念、基于问题的学习产生及发展、理论基础及特点四个方面对基于问题的学习作了详细的介绍。第二章论述了基于问题的学习在美国基础教育中应用的目标、途径、要求及教师的培训机构。第三章运用案例呈现基于问题的学习在美国基础教育中的实施过程。第四章通过对基于问题的学习在美国基础教育中的应用分析后,探讨PBL在美国基础教育中实施的成效及现存的问题。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 一、问题的提出
• 二、国内外研究现状分析
• （一） 关于PBL 的基本理论
• （二） 关于“基于问题学习”（PBL）实施的研究
• 三、研究的意义及方法
• 第一章 PBL 的基本概述
• 一、PBL 的概念界定
• （一） 关于什么是“problem”与“problem-based learning”
• （二） problem-based learning 与project-based learning
• （三） problem-based learning 与case-based learning 、inquiry-based learning
• 二、PBL 的产生和发展
• 三、PBL 的理论基础
• （一） 基于哲学视角分析
• （二） 基于心理学视角分析
• 四、PBL 的特点
• （一） 开放性
• （二） 自主性
• （三） 合作性
• （四） 情境性
• 第二章 PBL 在美国基础教育中应用现状
• 一、PBL 在美国基础教育中的实施目标
• （一） 激发学生学习的动力，发展学生自主学习的能力
• （二） 通过生活中真实的问题获得科学探索的体验
• （三） 有效的发展问题解决能力和批判性思维
• （四） 学会与合作与分享
• 二、PBL 在美国基础教育中的实施途径
• （一） 跨学科课程中基于问题的学习
• （二） 单一学科课程中的基于问题的学习
• （三） 单独设置的基于问题学习
• 三、PBL 在美国基础教育中的实施要求
• （一） 对教师的要求
• （二） 对学校的要求
• 四、师资培训
• 第三章：PBL 在美国基础教育中应用程序及案例
• 一、美国基础教育中PBL 的应用程序
• （一） 创设PBL 问题
• （二） 引入PBL 问题
• （三） 问题理解、表征和初步交流
• （四） 收集所需信息，进行问题解决
• （五） 总结汇报
• （六） 评价
• （七） 反思
• 二、PBL 在美国基础教育中应用案例
• 第四章 PBL 在美国基础教育中实施的成效及面临的问题
• 一、PBL 在美国基础教育中实施的成效
• 二、PBL 在美国基础教育中应用时所面临的问题
• （一） 教师为知识不足所困扰
• （二） 学生经验的限制
• （三） 真实和潜在的外部压力
• 结语
• 参考文献
• 后记