论文摘要
随着质量保证的概念首次引入高等教育领域并流行起来以后,世界各国人们越来越关注在教师教育领域中建立质量保证体系,以保证教师教育质量,促进教师专业化发展,提高教育水平,从而促进整个社会的发展。作为世界上发达国家之一的加拿大,其已经形成了一整套较为完善的教师教育质量保证体系,这为我国建立并完善教师教育质量保证体系提供了借鉴意义。从外部来看,加拿大外部教师教育质量保证体系的结构是多层次的,它没有全国统一管理教师教育质量的机构,各个省负责审定本省的教师教育专业。各省政府、省政府授权的认证机构、其他中介组织以及新闻媒体等在各自职责范围内开展工作,积极发挥着各自应有的作用,它们互相协调,共同保证教师教育质量。就内部而言,加拿大教师教育内部质量保证主要体现在综合大学内部或者教育学院内部对教学和课程等方面所进行的各种评估和监督。借鉴加拿大教师教育质量保证体系的成功经验,当前我国应树立多层次的教师教育质量观,建立发展性的教师教育质量保证体系;尽快建立中介性评估机构,鼓励专业组织参与认证和评估;量化的认证指标要和定性的评估相结合;加强教师教育中对质量保证机制的元评估。
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