导读:本文包含了专业结构调整论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:专业布局,专业群,职业教育,职业教育专业,教育局,教育局副局长,专业建设水平,职业教育服务,结构调整工作,智能制造
专业结构调整论文文献综述
通讯员,晓艳[1]（2019）在《优化专业布局 提升服务能力》一文中研究指出叁峡日报讯（通讯员晓艳）12月19日，宜昌市中职学校专业布局与结构调整工作培训班顺利举办，各县市教育局教育科（职教科）负责人，各中职学校校长、教学副校长、教务部门负责人、各专业部负责人89人参加了培训。本次培训旨在持续深入推进我市职业教育专业布局与结构调(本文来源于《叁峡日报》期刊2019-12-31）
晓艳[2]（2019）在《优化专业布局 提升服务能力》一文中研究指出叁峡日报讯（通讯员晓艳）12月19日，宜昌市中职学校专业布局与结构调整工作培训班顺利举办，各县市教育局教育科（职教科）负责人，各中职学校校长、教学副校长、教务部门负责人、各专业部负责人89人参加了培训。本次培训旨在持续深入推进我市职业教育专业布局与结构调(本文来源于《叁峡日报》期刊2019-12-31）
钱红艳[3]（2019）在《我市建设十大职教“专业学院”》一文中研究指出本报讯（ 钱红艳） 昨天从市教育局召开的新闻发布会上了解到，我市职业学校专业设置紧贴产业布局和专业结构调整，目前已经立项建设十大“专业学院”，其中莫愁中专奥南新校区（非遗学院）本月正在搬迁即将启用，南京南丁格尔护理学院将于明年春季新学期正式启用。(本文来源于《南京日报》期刊2019-12-05）
杜君,蔡文春[4]（2019）在《产业结构调整与高职专业建设的互动性分析——基于四川省的实证分析》一文中研究指出高职教育肩负为企业培养人才的使命,一个地区的高职教育的发展和布局是否协调统一直接影响经济的良性发展。通过对四川省高职院校高职教育规模、专业设置现状的分析,指出了高职院校专业设置存在的问题,从准确定位、优化专业结构布局、进行专业群建设等方面提出了相应的措施与建议。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年21期）
王玲,牟玉杰,勾智丽,付文明[5]（2019）在《基于古大兴安岭林业行业发展对专业结构调整的对策分析——以扎兰屯职业学院林业工程系为例》一文中研究指出内蒙古大兴安岭林业行业发展升级离不开林业专业人才的辅助,而林业专业人才的培养需要以地方经济的发展及地方林业产业结构的调整为客观前提。文中以扎兰屯职业学院专业结构的调整要求作为分析基础,通过实地调查与调查问卷相结合的方法,分析大兴安岭林业行业急需专业情况,提出扎兰屯职业学院林业技术专业结构调整的建议和规划。(本文来源于《现代农业》期刊2019年10期）
黄晓兵,田艳兵[6]（2019）在《地方本科高校学科专业结构调整问题研究——基于山东省属64所本科高校分析》一文中研究指出专业结构调整是高等教育发展过程中面临的一个难题。改革开放40年,我国进入高等教育发展新时代,随着政府职能转变、经济转型、高校去行政化,专业结构调整成为国内高等教育领域研究及实践的热点和焦点。通过高校专业结构调整的内外因素分析,结合山东省2018年发布的64所本科专业数据及高水平应用型重点专业群、新旧动能转换专业对接产业项目和近叁年教育部关于专业设置(关于山东省)的批复文件,全面梳理山东省专业结构优化上政府调控、市场调节、学术自治等方式以及山东省重点专业(群)的现状及存在的问题,力求从多维度解决专业设置的盲目性问题,建立以"学生为中心"的专业结构动态调整机制。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年18期）
陈小娟[7]（2019）在《高职院校专业结构调整:问题、成因与机制重构——兼论高职院校、政府与市场关系的转变》一文中研究指出我国高职教育专业结构与产业发展对劳动力的需求结构之间错位,与高职院校、政府和市场之间关系未理顺密切相关。要在根本上解决这一问题,需要重构专业结构调整机制中高职院校、政府和市场的关系:政府要切实转变职能,由直接主导者向宏观管理者与制度监督者转变;高职院校要健全自主发展、自我约束的调整机制;市场则要充分发挥行业企业的引导作用,从而构建起多方参与、市场引导、学校自主、政府调控的专业设置调整机制。(本文来源于《职业技术教育》期刊2019年22期）
孙晓妍,吕岩[8]（2019）在《区域产业结构调整背景下高职院校计算机专业内涵建设研究》一文中研究指出区域产业结构调整背景下,高职院校提升核心竞争力的关键是如何切实加强内涵建设.分析高职院校计算机专业内涵建设的现状及面临的新机遇,提出明确内涵建设目标、优化专业结构、加强多类型实训基地建设等具体的建设途径,以实现计算机专业毕业生就业"零等待"的目标.(本文来源于《辽宁师专学报(自然科学版)》期刊2019年02期）
李文渊,肖潇,汤艺[9]（2019）在《湖北省高职院校专业结构调整与产业协调发展研究》一文中研究指出基于对湖北区域经济特点、技术技能人才需求形势以及产业结构与专业结构现状的分析,研究湖北省高职院校专业设置中存在的专业同构性严重、产业对接度不高、特色不突出等问题,并对专业结构的调整提出建议:围绕产业链的发展延伸调整专业结构;充分发挥政府对专业结构调整的引导作用;加强对技术技能人才紧缺的艰苦专业的扶持;针对区域产业发展需求开展专业设置工作。(本文来源于《武汉职业技术学院学报》期刊2019年03期）
蔡基刚[10]（2019）在《英语专业结构调整途径和范式转型:从1.0到2.0》一文中研究指出教育部提出高校要调整学科专业结构,尝试从学科导向转向产业需求导向,以培养国家迫切需要的具有国际竞争力的科技创新人才。这意味着英语专业结构需要从1.0范式向2.0范式转型,即从培养仅具有单一语言技能或有一些英美语言、文学和文化知识的英语专业人才向培养掌握外交、法律、外贸以及新工科领域知识的复合型英语人才转型。提出结构调整的依据,并分析因坚持人文学科纯洁性而无法接受这种转型的各种观点。(本文来源于《天津外国语大学学报》期刊2019年03期）
专业结构调整论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
叁峡日报讯（通讯员晓艳）12月19日，宜昌市中职学校专业布局与结构调整工作培训班顺利举办，各县市教育局教育科（职教科）负责人，各中职学校校长、教学副校长、教务部门负责人、各专业部负责人89人参加了培训。本次培训旨在持续深入推进我市职业教育专业布局与结构调
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
专业结构调整论文参考文献
[1].通讯员,晓艳.优化专业布局提升服务能力[N].叁峡日报.2019
[2].晓艳.优化专业布局提升服务能力[N].叁峡日报.2019
[3].钱红艳.我市建设十大职教“专业学院”[N].南京日报.2019
[4].杜君,蔡文春.产业结构调整与高职专业建设的互动性分析——基于四川省的实证分析[J].农村经济与科技.2019
[5].王玲,牟玉杰,勾智丽,付文明.基于古大兴安岭林业行业发展对专业结构调整的对策分析——以扎兰屯职业学院林业工程系为例[J].现代农业.2019
[6].黄晓兵,田艳兵.地方本科高校学科专业结构调整问题研究——基于山东省属64所本科高校分析[J].当代教育实践与教学研究.2019
[7].陈小娟.高职院校专业结构调整:问题、成因与机制重构——兼论高职院校、政府与市场关系的转变[J].职业技术教育.2019
[8].孙晓妍,吕岩.区域产业结构调整背景下高职院校计算机专业内涵建设研究[J].辽宁师专学报(自然科学版).2019
[9].李文渊,肖潇,汤艺.湖北省高职院校专业结构调整与产业协调发展研究[J].武汉职业技术学院学报.2019
[10].蔡基刚.英语专业结构调整途径和范式转型:从1.0到2.0[J].天津外国语大学学报.2019
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