佛山市南海区大沥镇乔治中英文学校广东佛山528247
摘要：班主任是班集体的组织者、管理者,也是一个班集体的灵魂。一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生好玩、调皮捣蛋的天性决定班主任要做好班级管理工作就必须要不断地提高自己的治班技巧，这样才能既满足小学生发展其个性的需要，又能让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。
关键词：班主任工作为人师表班级管理
引言：班级管理是学校管理工作的一部分，班主任是学校实施具体管理的践行者，班主任工作又是学校教育工作的核心，班主任是班集体的组织者、指导者，是学校贯彻国家的教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。所以班级管理在整个学校工作中具有举足轻重的意义。如何构建一个积极向上、团结活泼、具有凝聚力和向心力的集体，我认为要做到以下几个方面：
一、塑造健全人格，关爱学生
“教师是人类灵魂的工程师”这句话出自苏联卓越的无产阶级革命家、教育家米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁之口。教师不仅仅无私地传授知识，还是塑造人类灵魂的工程师。天底下没有哪种职业比教师这一职业更需要爱心了，父母把爱给自己的孩子，而老师却把爱给别人的孩子。教师——多么伟大的职业，如果教师没有职业的使命感，那么就不可能在教学工作中做好教书育人的工作。班主任尤其要具有一颗关爱学生的心，用爱心去感染学生、感化学生，才更利于班级各项管理工作的展开。小学阶段的学生心灵幼小而脆弱，所以在遇到特殊情况时，班主任应在全面了解学生异常现象的基础上，以朋友的身份，与学生共同分析并寻求解决的办法。很多时候这些问题的处理都是要经过班主任的悉心引导才能得到很好的解决，因此要求班主任要持有一颗关爱学生的心、持有作为一名教师所需要具备的光荣职业使命感，让学生在充满爱的环境中成长。
二、树立教师形象，做到为人师表
小学生自身的世界观、人生观、价值观还未成熟，外界的人、事、物对他们人格的形成有很大的影响。由于长时间地和老师处在一起，因而老师的仪表仪态、言行举止对学生习惯的培养起着潜移默化的作用，而班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，和学生接触的时间比较长。班主任要努力塑造自己课堂内外的形象，在课堂内外与学生、老师相处时也都要注意礼仪等细节。小学生的模仿力很强，尤其有效仿明星的兴趣，一旦老师成为他们心目中的“偶像”时，他们就会产生某种崇拜心理，并认为老师所做的一切都是对的，并使自己的言行举止往心中的“偶像”靠拢。因而，班主任要利用好小学生的这一心理特征，在生活、工作当中努力改变自己，让自己符合学生心中的“名人”的形象，这对班主任进行班级管理起到促进的作用。
三、培养班干部，打造高素质团队
一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。所以培养一批有带头作用的得力助手——班干部是尤为重要的。一个良好的班集体必须有一支精干的班干部队伍方能带动全班同学一起进步，班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。所以在班干部的挑选上，要注意选择那些能力强，在同学中具有一定感召力的学生，并且要求品行端正、严于律己、坚持原则、吃苦耐劳、乐于奉献、团队协作，有一定的组织能力、语言表达能力，有一定的威信。然而并不是说班干部的组成全是那些综合素质较好的学生，可以在保证班干部队伍中一定量的具有能力的学生的基础上，让那些学习成绩好却不愿参加班级活动或学习一般而调皮的学生加入班干部的队伍中。这样不仅能让每位学生都能有机会积极参加班级建设，也能够提高每位学生的能力，让他们更乐于为班级建设贡献力量，成为班级建设的高素质团队，成为班务工作的领头羊。
四、抓班风建设，树立班级形象
班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。一个奋发向上、团结友爱、具有优良班风的班集体，能让学生更乐于学，更乐于不断地提高自己。因而，班主任尤其要重视班风的建设，增强学生的集体荣誉感。一般而言，同龄人的观点对这个群体中的成员具有极大的影响作用，特别是对于小学生来说，行为规范的培养尤为重要。如果群体的主流舆论与家庭、学校和社会所倡导的道德体系不相符合，那么就不利于个人的成长。所以，班主任要对在学生中掀起的舆论给予及时的纠正和引导。比如：可以充分地利用班会、墙报或其他集体活动等宣传手段，开展相应的表扬和批评，让学生了解社会所倡导的道德观并规范他们自身的行为。让班级中的每位同学都能在良好的班风里成长，促使每位同学养成良好的道德行为。优良的班风建设离不开班主任的努力，班主任要为促成良好的班风尽职尽责，让班级中的每一分子都乐于在这样的班级中生活、学习。
参考文献
[1]王静班主任班级管理艺术研究[D].陕西师范大学，2013。
[2]周世杰班主任与班级管理[D].上海师范大学，2011。
[3]张玉红小学班级管理的理念和策略[D].内蒙古师范大学，2015。
[4]王淑芬关爱学生：教师必备的伦理素养[J].江苏教育研究，2007，12：7-9。
[5]胡相峰为人师表论[J].教育研究，2000，09：55-59。