中学篮球分层教学的实验研究

论文摘要

在课程改革不断深化的进程中,中学体育教学面临着一系列问题日益突出,我们的体育教学如何真正做到面向全体学生,如何使全体学生得到发展,课堂教学如何面对一些体质悬殊较大的群体,教师的教学如何适应不同学生的需求,如何使学生得到最适合自己的教育,这些需求为我们的教育教学提出了新的问题和挑战,是摆在我们面前尖锐而不可回避的问题。为了探索解决这些问题的途径与方法,本文以江苏苏州外国语学校初二年级篮球教学为基础。就同班的分层教学,进行实践检验和深层次的理论探讨。为了解决初中篮球课堂教学中出现“吃不了”和“吃不饱”两级分化现象,能使不同层次的学生均保持着学习的积极性,旨在唤起学生的主体意识,使每个学生真正成为课堂学习的主人,满足学生的需要和情感体验。本文采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、教学实验法等方法,并对收集到的实验数据进行了数据统计与分析,在分析了相关的分层教学理论的基础上,具体探讨了分层教学的实验操作程序和实施策略,并做了相关的效果分析。实践证明:在中学阶段的篮球教学过程中,实施分层教学是值得肯定的。它打破了传统体育教学忽视学生的体质及篮球基础等方面差异教学的一刀切局面,给中学篮球教学带来了勃勃生机,使中学篮球教学发生了较大的变化;有利于提高不同层次的学生学习篮球的积极性,促进了基础薄弱学生的转化,大面积提高了课堂教学效益;提高了学生锻炼意识,为学生的终身体育奠定了良好的基础,但在实践中也存在着一些问题,因此,采取一定的有效措施,使分层教学真正达到教与学相长的目的,对初中篮球教学具有一定的现实意义,值得大力推广与运用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 1 选题依据
• 1.1 符合中小学体育与健康课程改革的需要
• 1.2 改革传统体育教学的需要
• 1.3 实施素质教育的需要
• 1.4 促进中学生身心发展的需要
• 2 研究的目的及意义
• 2.1 研究的目的
• 2.2 研究意义
• 3 文献综述
• 3.1 国内有关分层教学和体育分层教学的研究现状
• 3.1.1 国内有关分层教学研究现状
• 3.1.2 国外有关分层教学研究现状
• 3.1.3 有关体育分层教学研究现状
• 3.2 分层教学法的理论依据
• 3.2.1 学习动机理论
• 3.2.2 因材施教理论
• 3.2.3 最近发展区理论
• 3.2.4 有效教学理论
• 3.3 分层教学的涵义
• 4 研究对象与方法
• 4.1 研究对象
• 4.2 研究方法
• 4.2.1 文献资料查阅法
• 4.2.2 数据统计法
• 4.2.3 问卷调查法
• 4.2.4 教学实验法
• 5 研究结果
• 5.1 实验班与对照班学生身体素质比较分析
• 5.1.1 一学年后实验班实验前后、实验班与对照班身体素质结果对比
• 5.1.2 一年后实验班与对照班体育与健康课成绩对比
• 5.2 实验班与对照班学生篮球技术比较分析
• 5.2.1 一学年后实验班实验前后、实验班与对照班学生篮球技术能力比较
• 5.3 实验班与对照班学生学习态度比较分析
• 5.3.1 一年后实验班实验前后、实验班与对照班调查结果对比
• 5.3.2 实验班与对照班对体育课的态度、课外业余时间锻炼的调查结果
• 6 分析讨论
• 6.1 关于分层教学能够增强学生学习兴趣和积极性的讨论分析
• 6.2 关于分层教学可以提高学生身体素质和运动技能的讨论分析
• 6.3 关于分层教学可以培养体育骨干和体育特长生的讨论分析
• 6.4 关于分层教学能够促进学生之间合作学习与交流的讨论分析
• 6.5 关于分层教学能满足不同学生的兴趣和个性发展需求的讨论分析
• 6.6 关于分层教学能够体现学生的个体差异与不同需求的讨论分析
• 6.7 关于分层教学能够根据学生基础的不同指定出各层次学习目标的讨论分析
• 6.8 关于分层教学有助于教师进取的讨论分析
• 7 结论
• 8 建议
• 参考文献
• 附件
• 攻读硕士期间公开发表的论文
• 致谢