论文摘要
西部农村的大多数学校还并不是一个让人“幸福工作的地方”,还只是一个“工作”的场所,“效率”的场所。有鉴于此,本文将研究的焦点集中于YB县农村教师的工作生活质量上。受美国学者Huse和Cumming等人将工作生活质量分为个人、工作与组织三大层面的启发,本研究将组织氛围作为对教师工作生活质量分析的切入点,打破测量工作生活质量水平的静态的研究范式,以实证研究方法,走进教师的生活,对现状进行研究。为此,笔者在导师的建议下再次返乡,在对该县的经济、文化以及教育的发展状况有全景式把握的基础上,选取了LJ镇、SY乡、YX镇、LC乡4个乡镇的所有初中小学教师作为问卷调查对象。因学校规模以及工作性质对教师工作体验造成的影响,笔者将教师分为初中、小学及公办、代课等子样本,并参照一些“工作生活质量”调查量表对教师的薪酬、学校组织氛围、工作量、职业生涯发展、成就感、家庭照料与休闲等状况开展了详尽的调查。笔者还与教师们长期相处,参与其中活动,深入情景,重新体验,采集了很多生动的个案。本文将大样本的量的问卷调查与个案、访谈、观察等质的研究方法相结合,通过多方调查以及自己多年的工作生活经历对所获资料进行鉴别、筛选,相互验证,以增进本研究的信度与效度。调查表明:在一种封闭的组织氛围中,教师们很少得到关注与尊重,处处受到控制而倍感压抑,在工作报酬、工作量、工作压力、职业生涯发展、参与管理以及权益保护上满意度最低。其原因在于,由于权力结构的失衡,以及受流行的行政观念的影响,校长权力在偏僻乡村环境中发生异化。教师们因正常的组织渠道不能有效保护自身权益,造成教师权益的集体失守,而把搞好与上级的人际关系置于优先性位置,教师心态、形象矮化,从而导致教师工作生活质量的下降。针对上述窘况,本论文提出,要真正提高教师工作生活质量,首先必须改变行政观,将持续增进教师的正当幸福也视为管理的职能。其次,改革与完善校长任用机制和工会、教代会的运行机制,积极扩大教师自主权,引导教师参与学校管理,达成“权力结构的平衡”,实现权力的分享。为达到“充溢的工作状态”,管理方式也要进行调整,包括:提高对教师激励的着力点;由直接领导走向替代领导;有组织地舍弃教师过重工作负担,支持教师职业生涯发展;使教师评价由从应试导向转为发展导向,等等。
论文目录
摘要Abstract第一章 绪论:问题的提出与研究思路一、研究的缘起与意义二、文献探讨（一） "工作生活质量"研究有关的文献（二） 组织氛围的有关的文献三、研究内容的确定和研究方法的选择（一） 研究的对象与范围（二） 研究内容的确定与研究方法的选择四、研究中的困难第二章 在一种普遍的组织氛围下的教师工作生活质量一、四川省YB县的社会变迁与基础教育概况二、学校组织氛围及其与行政方式的关系（一） 习以为常的管人、管事的潜规则（二） 校长对校内教师员工的管理风格（三） 学校的管理者与教师间的人际关系三、被调查的中小学教师的工作生活质量（一） 薪酬与工作量、家庭照料及休闲的失衡（二） 工作压力与权益保障（三） 职业生涯发展中的自尊与成就感问题（四） 工作氛围与工作的物理环境四、小结第三章 对这种氛围与教师境遇背后的学校行政权力的思考一、YB县被调查学校流行的行政观念二、校长权力在偏僻乡村环境中的异化问题（一） 组织权力结构:理论设计与管理实践中的失衡（二） 校长权力的异变:表现及危害（三） 对校长权力的制衡与约束机制的欠缺三、教师群体的散化与矮化:表现及危害（一） 对学生与人际关系优先性的颠调（二） 教师权利的集体失守（三） 教师心态、形象的矮化（四） "非教师"行为的抗争四、小结第四章 改革管理方式,改善教师工作生活质量的建议一、对教师的管理也是增进其幸福的管理（一） 教师工作生活质量价值观的正当性（二） 持续增进教师正当的工作生活质量的策略二、改变人性假设,突破因果循环怪圈三、学校氛围的改善与"权力的与平衡"（一） 权力:从转移到分享（二） 校长任用机制的改革与完善（三） 工会、教代会的改革与完善四、管理方法的改进:为达到"充溢的工作状态"创造条件（一） 激励的着力点:从低到高（二） 由直接领导逐步走向替代领导（三） 有组织地舍弃过重负担,支持职业生涯发展（四） 教师评价的转变:从应试导向到发展导向五、支持条件主要参考文献附录一:工作生活质量之定义附录二:国外学者提出之工作生活质量衡量构面附录三:国内学者提出之工作生活质量衡量构面附录四:"教师工作生活质量"状况调查问卷附录五:组织氛围访谈提纲后记
相关论文文献
标签：工作生活质量论文; 组织氛围论文; 激励论文;
YB县教师工作生活质量调查 ——西部农村若干被调查学校的管理问题与改进对策
下载Doc文档