论初级指挥人才数学素养培养

论文摘要

初级指挥人才的培养是军队现代化建设的重要组成部分,院校教育承担着初级指挥人才培养的主要任务。因此,对课程教学与初级指挥人才培养的研究,直接关系到人才培养的质量,是对初级指挥人才培养研究不可或缺的重要组成部分。现代战争对指挥员能力素质的要求越来越高。四年的本科教育相对于指挥员的成长历程是短暂的,但对指挥员的成长是非常重要的。通过大学不同课程的系统学习,以满足学员第一任职需要的同时,更重要的还要是为指挥员今后的成长打下结实的智能基础。数学作为初级指挥员在校期间的必修课程,因此数学素养必将成为指挥员综合素质的一个组成部分,同时也直接影响着指挥员综合素质的形成。本文首先从数学素养对人们科学素养形成的基础性、独特性,以及指挥人才具有数学素养的必要性三个方面论述了初级指挥人才数学素养的培养意义。其次通过对数学思维与军事思维、数学应用与军事科学,以及数学学习与未来军事发展的相关性分析,说明了初级指挥人才数学素养培养目标。最后根据我军指挥院校数学教学的现状和数学课程教学的特点规律,指出了加强初级指挥人才数学素养培养的主要途径与策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 一、研究的缘起与意义
• 二、前人的相关研究
• 三、本文研究的目标
• 四、本文有关概念界定
• 第一章 初级指挥人才数学素养培养的意义
• 第一节 数学素养是最基础性的科学素养
• 一、数学是一种语言，一种科学的共同语言
• 二、数学是一门技术，一门核心的技术
• 三、数学是一种工具，一种思维的工具
• 四、数学是一门艺术，一门创造性的艺术
• 第二节 数学素养作为科学素养的独特性
• 一、数学内容的高度抽象性
• 二、数学逻辑的高度严密性
• 三、数学知识的广泛应用性
• 第三节 数学素养是指挥人才必备的素养
• 一、指挥人才具备数学素养是武器装备高技术化的要求
• 二、指挥人才具备数学素养是指挥系统自动化的要求
• 三、指挥人才具备数学素养是部队管理科学化的要求
• 第二章 初级指挥人才数学素养培养的目标
• 第一节 善于运用数学思维理性思考军事问题
• 一、数学思维与军事思维的关系
• 二、数学思维对军事思维的影响
• 三、数学思维与军事思维的融合
• 第二节 能准确把握军事问题中的数学本质
• 一、善于抽象军事问题中的数学属性
• 二、掌握军事数学建模的基本方法和技能
• 第三节 具有适应未来军事发展而学习的数学能力
• 一、未来战争对指挥人才培养的要求
• 二、数学发展对指挥人才培养的要求
• 第三章 初级指挥人才数学素养培养的途径与策略
• 第一节 明确教学目的 提高学员对数学重要性的认识
• 一、明确教学目的的理论意义
• 二、明确教学目的的现实意义
• 第二节 重视元认知训练 强化学员学数学用数学的能力
• 一、元认知与数学学习
• 二、元认知与思维品质
• 三、元认知与数学应用
• 第三节 加强实践性教学 激发学员学数学用数学的兴趣
• 一、实践性教学是学员学数学用数学的重要环节
• 二、实践性教学是激发学员学习兴趣的重要途径
• 三、军校加强实践性教学的主要途径
• 第四节 弘扬数学文化 培养学员的个性品质
• 一、数学文化及其特点
• 二、军校利用数学文化培养学员个性品质的主要途径
• 结束语
• 参考文献
• 致谢