初中物理实验教学中教师教学行为的研究

论文摘要

新课程的实施要求教师树立现代教育理念,并将其具体化为教学行为。而以往的研究缺少对物理实验教学行为的研究,故本研究将“初中物理实验教学中教师教学行为的研究”作为研究的题目,既是对教学行为研究的深化和细化,又是物理实验教学实际的呼唤。本研究主要从以下几个方面展开:(1)以现代建构主义理论和新课程理念为理论基础,结合物理实验教学本身特点和实验教学过程中初中学生的认知规律,分析了新课程背景下初中物理实验教学中教师行为的应有的五大取向;主要从两个角度对物理实验教学中教师教学行为进行了分类,一是按一般采用的教师在课堂教学情景中的行为方式来划分;二是紧密结合中学物理实验教学的特点从行为所指向的教学目标来划分。(2)在以上研究的基础上分别编制了教学行为时间分配量表、师生语言互动行为核对表、教师演示实验教学行为取样观察量表、学生实验中教学行为取样观察量表,对北京市郊区普通学校初中34节包含物理实验教学行为的录像课进行观察、分析;并对上述部分教师展开问卷调查,了解他们对实验教学的态度、教学理念、实施实验教学过程中的困惑与困难,从一个侧面来诠释现有的教学行为。主要有六个方面的结论:1)调查法和观察法研究物理实验课堂教师教学行为具有一定的可行性;2)初中物理教师在理念上已经了解并接受新的课程理念,但还需要在实践中进一步深化;3)初中实验教学中教师的教学行为改变了传统的以验证方式为主的实验教学模式,尤其是学生实验,注意学生的参与与互动,体现学生探究的过程,但讨论行为比例很少;4)演示实验仍是教师占控制地位,学生的参与不足;5)评价方式单一,评价不够全面6)教师对实验教学的困惑主要体现在实验仪器不足、外界支持不够、学生基础差等客观原因上,部分教师认为对实验教学的组织经验不足是最大的困惑。(3)最后总结了本研究所做的工作,分析了本研究的不足并对后续相关研究做出了展望。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第1章 物理实验教学与教学行为的研究现状及研究的意义
• 1.1 中学物理实验教学的研究综述
• 1.2 国内外关于教师课堂教学行为研究状况
• 1.2.1 关于教学行为概念的研究综述
• 1.2.2 国外课堂教学行为的研究状况
• 1.2.3 国内课堂教学行为的研究现况
• 1.2.4 个人观点与研究思路
• 1.3 本研究的意义与价值
• 1.3.1 课程改革的需要
• 1.3.2 中学物理实验教学实践的呼唤
• 1.3.3 物理教师专业成长中的困惑
• 第2章 核心概念界定和研究的理论基础
• 2.1 相关概念的讨论与界定
• 2.1.1 物理实验教学
• 2.1.2 行为
• 2.1.3 物理实验教学中教师教学行为
• 2.2 研究的理论基础
• 2.2.1 课程改革的理念
• 2.2.2 统整的建构主义理论
• 2.2.3 实验教学过程中初中学生的认知规律与特点
• 2.2.4 教师课堂教学行为分类
• 第3章 初中物理实验教学及教师教学行为的理论探索
• 3.1 初中物理教师课堂实验教学行为取向的理论研究
• 3.2 物理实验课堂教学行为的分类研究
• 3.2.1 物理实验课堂教学行为方式分类
• 3.2.2 物理实验课堂教学行为的目标分类
• 第4章 新课程背景下初中物理实验教学教师教学行为的课堂观察研究
• 4.1 研究的内容
• 4.2 研究过程
• 4.2.1 课堂观察对象
• 4.2.2 课堂观察工具
• 4.2.3 课堂观察过程
• 4.2.4 中学物理实验课堂教学行为现状统计结果
• 4.2.5 中学物理实验课堂教学行为差异统计
• 第5章 新课程背景下初中物理实验教学中教师教学行为调查研究
• 5.1 研究的目的
• 5.2 研究过程与方法
• 5.2.1 调查对象
• 5.2.2 调查工具
• 5.2.3 调查方法
• 5.2.4 数据处理
• 5.3 调查结果及分析
• 5.3.1 新课程背景下中学物理实验教学教师课堂行为的整体分析
• 5.3.2 新课程背景下中学物理实验教学教师课堂教学行为的影响因素分析
• 5.3.3 教师对影响教学行为的主观看法及困惑
• 第6章 结论与讨论
• 6.1 本研究的结论
• 6.1.1 调查法和观察法研究物理实验课堂教师教学行为具有一定的可行性
• 6.1.2 初中物理教师已经了解并接受新的课程理念，但还需要进一步在实践中深化
• 6.1.3 探究式实验教学成为学生实验教学的主要模式
• 6.1.4 教师的评价方式单一，评价内容不够全面
• 6.1.5 教师教学行为的进一步转变有待于更好的教育环境
• 6.2 对教师转变教学行为的建议
• 6.3 对实施实验教学策略的建议
• 6.4 研究反思
• 6.4.1 本研究中存在的问题
• 6.4.2 有待进一步研究的问题
• 参考文献
• 附录表
• 附录一：观察量表一——教学行为时间分配量表的使用样本
• 附录二：观察量表二——师生语言互动行为核对表的使用样本
• 附录三：课堂观察时间频次统计数据
• 附录四：实验课堂语言互动教学行为观察统计原始数据
• 附录五：学生实验目标抽样行为观察结果原始数据
• 附录六：演示实验目标抽样行为观察结果原始数据
• 附录七：中学物理教师实验课堂教学行为调查问卷
• 附录八：中学物理教师实验课堂教学行为调查问卷（评分标准）
• 附录九：中学物理教师实验课堂教学行为调查问卷原始数据
• 附录十：简答问题及答案
• 致谢