中国学生英语写作中母语迁移对动词词汇搭配的影响 ——母语语境补缺研究

论文摘要

母语迁移一直是二语习得领域中颇受争议的话题之一，本研究旨在从补缺假说的角度研究语言迁移现象(王初明，2003a，2003b，2003c)。补缺假说认为，在学习外语的过程中，如果缺乏与外语形式相匹配的真实外语语境，母语语境知识就可能介入，与外语形式产生错配，从而引起母语迁移。这一观点有别于以往关于母语迁移的理论，因为它指出了迁移是因为语境知识的补缺而非简单的不熟悉外语形式。但至今为止从语境角度探讨迁移现象的研究还很少。本研究通过考查中国英语学习者英语写作中因母语语境补缺导致的动词词汇搭配语误情况来验证补缺假说。为此，作者设计了一个定性研究，自建了小型语料库SCLEC，对三组不同学习阶段的中国英语学习者的写作数据进行了收集统计。本研究基本遵循了Corder提出的错误分析步骤，按照错误类别标示SCLEC中的数据，并使用ConCapp软件检索分析由于母语迁移和补缺造成的动词词汇搭配错误。实验结果表明中国英语学习者在英语写作中明显过多地犯了由于母语迁移导致的动词词汇搭配语误，母语语境知识在语言迁移中起了很重要的作用。所涉及的中国英语学习者英语水平越高，母语语境补缺和迁移的影响就越小。也就是说，在动词词汇搭配的使用过程中，英语水平低的中国英语学习者更容易受到母语语境知识的影响。我们还发现高水平的中国英语学习者使用的动词词汇搭配更加复杂，低水平的中国英语学习者使用的动词词汇搭配更加简单，倾向于使用万能的虚化动词。总的来说，本研究为补缺假说提供了实证支持，验证了母语语境知识是导致语言迁移的一个重要因素的理论。本研究为外语教学提供了一定的启示：在以后的外语学习过程中，教师向学生提供丰富的、正确的外语语境知识的同时，也要指导学生增强自身的搭配表达意识。

论文目录

• Acknowledgements
• Abstract
• 摘要
• Contents
• List of Tables
• List of Abbreviations
• Chapter One Introduction
• 1.1 Research Background
• 1.2 Objectives of the Dissertation
• 1.3 Significance of the Study
• 1.4 Organization of the Dissertation
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Different Viewpoints on the Role of L1 in Transfer Studies
• 2.1.1 The Contrastive Analysis and the Contrastive Analysis Hypothesis
• 2.1.2 The Markedness Theory
• 2.1.3 The Interlanguage Hypothesis
• 2.1.4 The Connectionism Theory
• 2.1.5 'Context' in SLA and the Compensation Hypothesis
• 2.1.5.1 'Context' in SLA
• 2.1.5.2 The Compensation Hypothesis
• 2.2 Studies on Verbal Collocations
• 2.2.1 General Studies on Lexical Collocations
• 2.2.2 Verbal Collocations
• 2.2.2.1 Definition of Verbal Collocation
• 2.2.2.2 Verbal Collocation Studies
• 2.2.2.3 Recent Research on Verbal Collocations in SLA
• Chapter Three Methodology
• 3.1 Overall Design
• 3.1.1 Defining Errors
• 3.1.2 Error Analysis
• 3.1.3 Corpus-based Error Analysis
• 3.2 Subjects
• 3.3 Elicitation of Writing Products
• 3.4 Data Collection and Analyses
• 3.4.1 Writing Assessment
• 3.4.2 Corpus-based Error Analysis
• 3.4.2.1 EA Procedures
• 3.4.2.2 Coding Scheme and Description of Errors
• Chapter Four Results and Analyses
• 4.1 Results of the Pilot Study
• 4.1.1 Writing Proficiency
• 4.1.2 Writing Errors
• 4.2 Results of Data Analyses
• 4.2.1 Overall Analyses of Transfer Errors in Verbal Lexical Collocation
• 4.2.2 Case Study of Errors in Relation to the CH in De-lexical Verb Noun type
• Chapter Five Discussions and Conclusion
• 5.1 Robustness of the Theory of the Compensation Hypothesis
• 5.2 Pedagogical Implications
• 5.2.1 Contextual Teaching and Learning
• 5.2.2 Raising Students' Awareness of L2 Collocational Expressions
• 5.3 Limitations and Suggestions for Future Research
• 5.4 Conclusion
• References
• Appendixes
• Appendix Ⅰ Writing Topic
• Appendix Ⅱ TOEFL Writing Scoring Scheme
• Appendix Ⅲ Error Classes in SCLEC
• Publications
• 攻读学位期间发表的学术论文目录