《思想品德》课程资源开发实践研究 ——以瑞安市初中（粤教版教材）为个案

论文摘要

思想品德课教学要达成课程目标,在用好教材的同时,还必须积极开发和利用各种课程资源,教师要将教学活动引入生活,引入社会,把教学活动与学生生活和社会生活紧密联系起来。让学生在生活中去感受、体验和领悟,学生才能真正理解知识的内在含义,才能真正获得学习和探究的能力,才能真正促进情感、态度、价值观的健康发展。①但长期以来,传统观念上对思想品德课存在认识上误区,把思想品德想象成是单纯的理论说教和应试的死记硬背,加上思想品德课程专业教师缺乏,目前在课程资源开发和利用上仍然存在诸多不足。瑞安市思想品德课程采用的是粤教版教材,该教材编排富有特色,每篇课文分探究园、心灵(法律、国情)导航、实践与评价、阅读与感悟四部分,教材编排打破常规,富有创意,但不容忽视的是该教材正文过于简单也一直困扰一线教师。同时,由于各种原因,我市思想品德课程教师专业能力缺乏,因此,亟需从瑞安市客观情况出发,总结课程资源开发经验,寻找开发课程资源有效策略,为一线教师开发课程资源提供指导,从而扎扎实实地提高思想品德课教学实效。随着新课程的不断推进和课堂改革的不断深入,思想品德课程资源的载体和形式不断多元化,各种鲜活的学生资源、生活资源、时政资源、社会资源都逐渐融入为课程资源中来,课程资源来源日益丰富,更贴近学生生活、学校生活和社会生活。为了更好地帮助教师开发课程资源,文章从理论方面分析了课程资源的涵义、特点和重要性,并结合实例,论述了思想品德课程资源的开发途径、策略和应该注意的问题。文章以详细的叙述、丰富的课程资源、翔实的案例,给同行开发课程资源提供了一个范本和借鉴。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• （一） 问题的提出
• （二） 研究意义
• 一、课程资源的内涵解读
• （一） 课程资源的界定
• （二） 课程资源的分类和特点
• 二、《思想品德》课程资源开发的重要性
• （一） 《思想品德》课程资源的开发是课程改革的需要
• （二） 《思想品德》课程资源的开发是有效教学的需要
• （三） 《思想品德》课程资源的开发是学生全面发展的需要
• （四） 《思想品德》课程资源的开发是教师自我完善的需要
• 三、瑞安市《思想品德》课程资源开发现状调查
• （一） 瑞安市思想品德教师和课程资源开发情况调查
• （二） 开发课程资源过程中存在的问题及原因
• 四、《思想品德》课程资源开发的基本策略
• （一） 《思想品德》课程资源开发的基本途径
• （二） 《思想品德》课程资源开发应注意的问题
• 结语
• 参考文献
• 附录：《思想品德》课程资源开发的教学案例
• 后记