高校朋辈心理辅导员绩效评价体系研究

论文摘要

近年来，大学生面临不同程度的心理压力，其心理健康问题越来越受到社会的广泛关注，朋辈心理辅导作为一种宝贵的资源引入高校，已成为学校开展心理健康教育的一种重要形式。但是，朋辈心理辅导效能如何？如何评价朋辈心理辅导员工作绩效？这些问题一直难以解决。本文拟结合高校大学生心理朋辈辅导员的特点，通过丰富和完善考核评价的内容，细化、量化评价指标方法，对大学生朋辈心理辅导员工作绩效考核评价模型进行研究。绩效评价目前存在着教育评价理论、人力资源管理理论、激励----保健理论及期望理论。这些理论和观点充分说明，在高校构建朋辈心理辅导员绩效评价是完全可行的。笔者针对高校大学生朋辈心理辅导建设的内涵，确立朋辈心理辅导员绩效评价体系：第一，确立辅导员绩效评价的原则，即科学原则、简单原则、有效原则和可实施原则；第二，设计由决策层、准则层和方案层组成的层次结构模型和由四个一级指标，十五个二级指标形成的绩效评价的考核指标体系；第三，确定绩效考核模型及指标权重，运用层次分析法进行评价与决策，大体可分为以下四个步骤，即：建立层次结构模型、构造判断距阵、层次单排序及其一致性检验、层次总排序。最后全文拟从绩效考评现状着手，分析目前朋辈心理辅导员管理过程中所存在的问题，进而提出优化朋辈辅导员绩效管理的一些措施和方法：抓好人员选拔关，有效保障人力资源；开展工作分析，确定责权，设定可行的绩效目标；活动项目开展所需经费的保障；建立绩效反馈机制，创新绩效激励体制。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 选题背景和意义
• 1.2 主要研究内容
• 1.3 研究的方法
• 1.4 本文创新
• 第二章 绩效评价相关理论与朋辈心理辅导的特征
• 2.1 绩效评价相关理论
• 2.1.1 教育评价理论
• 2.1.2 人力资源管理理论（X 理论、Y 理论及 Z 理论）
• 2.1.3 激励—保健理论
• 2.1.4 期望理论
• 2.2 朋辈心理辅导的内涵及特征
• 2.2.1 高校朋辈心理辅导内涵及类型
• 2.2.2 高校朋辈心理辅导的特征
• 2.2.3 高校学生朋辈心理辅导的战略地位
• 第三章 朋辈心理辅导员绩效评价体系的构建
• 3.1 朋辈心理辅导员绩效评价体系的内涵
• 3.2 朋辈心理辅导员绩效评价的现状分析
• 3.3 朋辈心理辅导员绩效评价的目的及原则
• 3.4 朋辈心理辅导员绩效评价指标体系设计
• 3.4.1 朋辈心理辅导员绩效评价层次结构模型
• 3.4.2 朋辈心理辅导员绩效考核指标
• 3.4.3 确定因素评定等级及标度分值
• 3.4.4 确定绩效考核等级
• 第四章 朋辈心理辅导员绩效考核模型及指标权重的确定
• 4.1 层次结构模型要素分析
• 4.2 应用步骤
• 4.3 指标权重设计
• 4.4 计算权重
• 4.5 实例
• 第五章 高校朋辈心理辅导员绩效考核评价体系的实施建议
• 5.1 科学合理运用好考核结果
• 5.1.1 抓好人员选拔，有效保障人力资源
• 5.1.2 确定工作责权，设定可行绩效目标
• 5.1.3 保障工作经费，确保活动开展
• 5.1.4 建立绩效反馈，创新绩效激励体制
• 5.2 建立高校朋辈心理辅导员的绩效考核软件系统
• 第六章 结论
• 参考文献
• 附录 I 朋辈心理辅导员绩效考核指标权重调查表
• 附录Ⅱ在学期间研究成果和参与的课题
• 致谢