对蒙古国大学生的汉语偏误分析

论文摘要

最近几年来,蒙古与各国在经济、文化、教育、科学等领域有了日益广泛的沟通和交流,学习外语的人越来越多。由于蒙中两国经济文化交流日益频繁,汉语教学不断深入,其规模也不断的扩展,汉语学习已成为轰轰烈烈的大事情,学汉语的人数逐年增加,汉语已开始成为重要的外语之一。目前蒙古国开设汉语的学校共有60所,蒙古国教育科学部规定,自2010年起,在有些中小学开设汉语选修课。这会进一步提高蒙古国学生汉语学习的热情,同时,也促进了汉语热在蒙古国持续升温。虽然对外汉语教学研究已经有了很多成果,但是针对蒙古学生汉语教学偏误的研究还是较弱,汉语和蒙语是文字形状完全不同的两种语言,语音、语法、词汇等各方面也有明显的区别,所以针对蒙古学生学习汉语方面的偏误研究的重要作用日益凸显。本研究在第二语言习得偏误分析理论的基础上,探索蒙古国汉语教学方面的问题,希望本研究的一些成果能够改善蒙古汉语教学,提高学生的学习能力,减少或避免学习中的偏误,同时采取有针对性的教学措施,为蒙古汉语教学研究和教学事业做出微薄的贡献。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• （一） 蒙古国汉语教学的现状
• （二） 蒙古国汉语教学存在的问题
• （三） 偏误分析的概念及相关研究成果
• 1. 偏误与偏误分析
• 2. 偏误分析相关的研究成果
• （四） 研究内容与研究方法
• 1. 研究意义
• 2. 研究内容
• 3. 研究方法
• 一、蒙古国大学生学习汉语过程中出现的偏误
• （一） 语音偏误
• 1. 声母偏误
• 2. 韵母偏误
• 3. 声调偏误
• （二） 词汇偏误
• 1. 实词偏误
• 2. 虚词偏误
• （三） 语法偏误
• 1. 词法偏误
• 2. 句法偏误
• （四） 汉字偏误
• 1. 省略笔画
• 2. 多余笔画
• 3. 部首偏旁的误用
• 4. 形近字混用
• 5. 同音字混用
• 二、蒙古国大学生学习汉语时出现的偏误原因探讨. ..
• （一） 母语对目的语的干扰引起偏误
• （二） 目的语规则掌握得不完整引起偏误
• （三） 教师教学不当
• 三、对教与学的建议
• （一） 对教师的教学建议
• 1. 培养更好的汉语教师
• 2. 适当使用语言对比
• 3. 合理安排课程和班额
• （二） 对学生学习的建议
• 1. 了解中国文化
• 2. 学会分析自己的语言偏误
• （三） 对编写教材的建议
• 1. 内容方面
• 2. 语音方面
• 3. 汉字方面
• 4. 词汇方面
• 5. 语法方面
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记