保生（四川省黑水县七一维古小学四川阿坝623500）
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2013）10-027-01
小学思想品德课程是健全学生品德修养的第一站，具有重要作用。为了以后的更高思想政治理论课程的学习夯实基础，有必要针对小学生的心理特征和学习习惯等等实际情况，给予充分和合理的学习方法指导，这是提高小学生思想品德素质的内在要求，也是培养学生养成科学的的学习方法的必要之举，从而进一步优化小学思想品德课。
一、两个着眼。
1着眼疑难的突破.
小学生并非生活于亦真亦幻中，他们在学习知识之前，往往从不同的渠道、不同程度对这一问题有所接触。尤其是一些"敏感"和"焦点"问题，受父母，亲人和朋友的影响最深。积极的影响，会消化知识；消极的影响小则与书本知识相背离，重者歪曲思想。小学生品德的行程其实是一种自愿的行为，他们依赖于对某种理论的认同。一些小学思想品德课程中的疑难之处则会引起学生心理上的迷惑，成为追求理想的瓶颈所在，为此，我们时常望洋兴叹。这是因为我们没有找到关键点，给学生造成一种书本知识不可信的假象。因此，我们必须着眼于理论迷惑点的研究，特别是涉及理想、信念的关键理论上，要精准把握。在这样的问题上，我们教师首先必须不断完善自我的理论水平，然后必须找准学生可能发生的理论迷惑点，对症下药，才能让学生心服口服。并讲解一些模范的公产党的一些先进事迹。通过理论和实际相结合的教学，使学生增强信念，坚定立场。
2着眼于学生学些积极性的提高。
小学思想品德课是以不断完善学生的世界观、人生观、价值观为终极目标的，而是否可以充分发挥学生的能动性，进而达到有效转化知识的目的。因此，积极驱动，引起学生的情感共鸣是我们的出发点。在教学过程中我们必须分析如何把课堂中更多的时间和空间留给学生，扣动学生的心弦，注重情感的引发，为此，我们小学思想品德教师要深入研究学生的心理特征和学习习惯，充分挖掘教材，紧密联系小学生现有情感体验。例如：当在升国旗、奏国歌时，心灵深处有何感想？特别是听到"中华民族到了最危险的时刻"，你会心潮澎湃嘛？祖国如今繁荣昌盛，她是怎么来的？我们作为小学生，应肩负着怎么的历史使命？这一切合情如理，在小学生内心世界引起强烈共鸣，从而达到教育目的。
二科学理解灌输。
一些小学思想品德教师由于教学方法传统，教学艺术陈旧。对课程改革畏之如虎，一些教师在教学内容和教学方法的选择没有顾及学生的知识水平、思维层次和心理需等等，定会在教学中将学生边缘化。有的教师一味的一枝独秀，把课堂教学变成炫耀自我的平台，这在客观上造成学生的厌学情绪。常言道："教学有法，但无定法"，放之四海而皆准的方法是不存在的，只能在摸索教学规律，结合学生的客观需求，根据不同的教学内容和要求灵活对待，忌讳萧规曹随。适当的灌输，对于弘扬人类文化和提高他们的思考能力有一定的意义。"强迫学生去接受道德事实、道德价值和行为确实不好，但是我们别无选择。因为我们要成为的那种人是未来社会所要求的人，而由社会所要求的这种人与我们与生俱来的那些潜能之间存在的距离是如此之大，以至于不按社会的要求去限制、规范我们的行为、欲望，我们就不能形成一种社会人格，甚至不能成为真正的人。所以，这一过程虽然痛苦，却是必要的。"灌输的必要性的确是无法否认的。"但是现在的问题却是某些教师对于灌输教育过分依赖，导致了两个严重的问题，（1）灌输方法在小学思想品德理论教育中的舍我其谁，轻视学生的主体培养，导致学生形成严重的逆反倾向，人为性的造成教育实效性低下。（2）。"讲者口若悬河，听者索然寡味，课堂气氛压抑，导致学生厌学。可见，习惯执着地运用灌输的教育方法也会"逼"学生走向边缘化。
三、自主学习法的运用。
1营造良好的自我发展教育氛围。
闻名遐迩的我国教育学家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出："解放学生的头脑，使他们思想：解放学生的双手，使他们能干：解放学生的嘴巴，使他们能问，解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界获得丰富的学问，解放学生的时间，使他们有时问学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。"陶行知先生关于"五大解放"的思想对于当今如火如荼的课程改革意义重大。眼下小学思想品德教师主要以授业为己任，把只是局限在课堂之内。这是和现代教育背道而驰的，我们教师不仅要授业，还要拓展学生的视野，还要积极培养学生的自主学习能力。
2巧设课堂教学情景，激发自主探究兴趣
课改后的课程具有很深的延展性，因此仅仅满足于课本知识是远远不够的，应该适当帮助学生选择一些相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点重点问题展开集中讨论。自主学习的精髓在于受教育者在教师的指导下，通过自我发现，自我分析和自我解决。教师在教学中。教师要巧设疑点，注重彼此的连贯性，引发学生思考，进而激发学生对探究对象的动机。
言而总之：小学思想品德课教师必须遗弃传统教学理念，树立现代教育的理念。在日常教学中，要科学对待两个着眼和灌输理念，合理利用自主学习法，努力健全学生的良好的道德素质、心理素质和创新能力。