论文摘要
基础教育课程改革的成败,关键看农村。农村中小学课程改革的成败,关键因素是教师。提高农村教师的综合素质,校本培训具有学院式培训不可替代的优势。本文立足农村初中教师校本培训,选择福建省课改实验区南安市6所农村初中作为研究样本,利用自行设计的“农村初中教师校本培训调查问卷”,辅之以观察、访谈、文献分析,运用质的研究方法,从教师对校本培训理念的认识,对校本培训的组织管理、途径和方法的了解,以及对校本培训存在的不足与反思等进行调查与分析。研究结果表明,校本培训有利于教师专业发展,学校领导普遍重视,一线教师持欢迎态度,但也存在着随意性、功利性等不足,培训的有效性有待提高。正视这些问题,剖析其原因,笔者提出提高校本培训有效性的六点建议：指导思想、功能和目标的确定,是提高其实效性的基础；建立校本培训的保障与激励机制,是提高其实效性的关键；加强校本培训的组织管理,是提高其实效性的根本保证；保护并激发教师的主体意识,是提高其实效性的重点；立足校本研修,是提高其实效性的根本途径；创新培训模式是提高其实效性和生命力的源泉。让我们共同努力并期待：校本培训更具实效性,发挥培训促发展的功能,让新课程一路走好!
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