导读:本文包含了收获和失误论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:弗莱明,意外收获,玻璃瓶,硝酸纤维素
收获和失误论文文献综述
[1]（2015）在《小失误后的意外收获》一文中研究指出一提到科学家,你肯定会想到那些严肃认真做实验的忙碌形象。其实,科学家也会忙中有乱,遭遇一些偶然事件,或不小心出现小失误。不过,科学家独具慧眼,能从中获得大智慧。糟糕,发霉了!"哎呀,糟糕!"如果看见面包上发霉了,你一定会这么说。有一位英国科学家可不这么想,他就是亚历山大·弗莱明。你可能想不到,有一次他的实验材料竟是不小心掉进培养皿的鼻涕。(本文来源于《少儿科学周刊(少年版)》期刊2015年02期）
[2]（2015）在《小失误后的意外收获》一文中研究指出(本文来源于《少儿科学周刊(儿童版)》期刊2015年02期）
沙红颖[3]（2014）在《遗憾的失误 意外的收获——一节初中数学不等式课的“平衡探疑”》一文中研究指出这是一节我在初二执教不等式应用题课的教学案例.一开始,课上得十分顺利,学生反应很好."下面开始探讨问题2",随着讲课的我一声"令"下,热烈的课堂气氛又转向了讨论的高潮.随之,问题2映入了我们的眼帘:小丽和爸妈叁人玩跷跷板,体质量为72千克的爸爸首先坐在跷跷板的一端,体质量只有妈妈一半的小丽和妈妈坐在跷跷板的另一端时,爸爸的一端仍然着地.后来,小丽借来一副质量为6千克的哑铃,加在她和妈妈坐的一端,结果,爸爸被翘起离地.猜猜小丽的体质量约为多少kg(精确到(本文来源于《中学数学研究(华南师范大学版)》期刊2014年12期）
王琪[4]（2011）在《唤醒沉睡的潜能——意外的失误和意外的收获》一文中研究指出一、事件回眸班级:高叁(10)班事件:迎考训练检测结束后,我将答案抄到黑板上,要求学生将试卷自己批阅后再交上来。在抄写答案时,我忙中出乱把两道选择题的答案抄错了。学生将批阅后的试卷交上来后,我有意识地检查了那两道题,只有2位同学纠错后在旁边打了问号。(本文来源于《新课程(下)》期刊2011年09期）
孙长艳[5]（2010）在《写“啄”注意“点”——从失误中收获惊喜》一文中研究指出【案例背景】在教学《普罗米修斯盗火》第二课时那天,由于课前两分钟自由讲故事、猜谜语的学生特别多,我不忍"杀伤"其积极性,就没让组长发放听写本而直接进入讲故事环节。铃响后,我就将预设的全班听写词语的复习形式临时改为提几名学生上黑板默写词语的形式。一轮学生默写完上位了,接着同位上台批改,改后集体再次检查。这时一名学生像发现新大陆一样急(本文来源于《学生之友(小学版)(下)》期刊2010年10期）
王汉权[6]（2009）在《一次小小“失误” 多个意外收获》一文中研究指出在一次测量电动势和内电阻的实验中,帮助学生们分析选择好电路(如图1所示)及实验注意事项后,学生就开始进行各自的实验研究.所提供实验器材:(1)电流表(0~0.6~3A);(2)电压表(0~3V~15V);(3)待测干电池1节;(4)滑动变阻器R(0~10(本文来源于《物理教师》期刊2009年10期）
顾勤良[7]（2008）在《让数学课堂富有生成——从一次备课失误的意外收获谈起》一文中研究指出备课、写教案是教学的重要一环.一堂课,能够按照教案预先精心编写的程序,不出差错,不出意外,顺利完成教学任务,达到预期目标,是教师最为感到满足的事情.然而,如果过于依照教案,过于拘泥于教案中预先设定的教学程序,就会束缚教师手脚.如果只(本文来源于《中学数学月刊》期刊2008年03期）
徐明许[8]（2007）在《无意失误 意外收获》一文中研究指出在上初叁“二次函数应用”的复习课时,给学生做了一道题:某商品的价格下降x%,则卖出的数量增加mx%(其中m是正的常数).(1)当m=1.25时,应降价百分之几,才能使售出的总金额最大?(2)如果适当地降低,能使售货款增加,那么m的取值范围怎样?(本文来源于《上海中学数学》期刊2007年04期）
钱益民[9]（2006）在《抛开教案,您会看到一片蔚蓝的天空——从一次备课失误的意外收获谈起》一文中研究指出教案是教师精心备课下的产物,是教师上课的大纲和蓝本.备课、写教案是教学五个环节中的重要一环,往往也是教师们花费时间最多、投入精力最大、重视程度最高的一环.写一个好的教案是上一堂好课的前提,这无疑已经成为每一位教师的共识.一堂课,能够按照教案预先精心编写的(本文来源于《数学教学通讯》期刊2006年10期）
巴山[10]（2006）在《一次失误的意外收获》一文中研究指出作为班主任,我知道孙军其它各科成绩都不错,惟独我教的英语学科差得没底。如果孙军英语成绩与其它学科一样好,肯定是班里的一棵好苗子。尽管我多次对孙军说,英语是升学考试的一门主要科目,如果缺了英语,其它科分数再高也等于零,可他的英语成绩始终提不起来。为此我对孙(本文来源于《好家长》期刊2006年19期）
收获和失误论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
收获和失误论文参考文献
[1]..小失误后的意外收获[J].少儿科学周刊(少年版).2015
[2]..小失误后的意外收获[J].少儿科学周刊(儿童版).2015
[3].沙红颖.遗憾的失误意外的收获——一节初中数学不等式课的“平衡探疑”[J].中学数学研究(华南师范大学版).2014
[4].王琪.唤醒沉睡的潜能——意外的失误和意外的收获[J].新课程(下).2011
[5].孙长艳.写“啄”注意“点”——从失误中收获惊喜[J].学生之友(小学版)(下).2010
[6].王汉权.一次小小“失误”多个意外收获[J].物理教师.2009
[7].顾勤良.让数学课堂富有生成——从一次备课失误的意外收获谈起[J].中学数学月刊.2008
[8].徐明许.无意失误意外收获[J].上海中学数学.2007
[9].钱益民.抛开教案,您会看到一片蔚蓝的天空——从一次备课失误的意外收获谈起[J].数学教学通讯.2006
[10].巴山.一次失误的意外收获[J].好家长.2006