导读:本文包含了学生听证论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校学生管理,法律效力,听证制度
学生听证论文文献综述
汪国懋[1]（2019）在《论听证制度在高校学生管理中的引入》一文中研究指出随着高等教育办学规模的不断扩大,高校学生管理改革也日益频繁,决定的做出、政策的出台往往会影响学生的利益。大学生作为特殊群体,维权意识越来越强烈,学校出台的一些政策一旦得不到学生的支持,就很容易造成学生与学校之间的矛盾对立,高校学生管理面临新的问题与挑战。听证制度是一项体现公正的制度,作为一种救济体系,引入高校学生管理中对大学生权利的维护以及和谐校园建设具有重要意义。1高校引入听证制度的必要性维护学生权益的需要。高校学生管理的核心理念是"以学生为本",作为管理相对人的学生的权益应当得到充分保(本文来源于《知识文库》期刊2019年03期）
单林波[2]（2018）在《高校学生管理引入处分听证程序的法律思考》一文中研究指出新修订的《普通高等学校学生管理规定》规范了申诉程序,但未明确处分听证程序。高校学生管理引入现代行政程序法治核心要素"听证",通过明确规定高校学生管理处分听证程序、成立处分听证专门委员会、确立听证笔录的案卷排他原则及听证不公开等一系列措施,构建高校学生管理处分听证程序制度,对深化依法治校实践、强化大学生权益保障、促进高校学生管理权规范行使、推动高等教育内涵式发展具有重要意义。(本文来源于《高教探索》期刊2018年12期）
宋灵楠,孙莲露[3]（2018）在《高校抽象学生管理行为听证制度研究》一文中研究指出在持续不断探索如何民主的管理学生的进程中,我国并没有对程序法治的观点完全理解和充分落实。因此现在听证制度在我国的各大高校中所起到的影响力较小、使用实施的步骤不够严谨,达到的听证结果较为片面,不能发挥真正的作用。本文在评价高校抽象学生管理行为听证制度的重要性同时提出了新颖的实施办法。(本文来源于《智库时代》期刊2018年39期）
高飞[4]（2018）在《论高校抽象学生管理行为听证的适用范围》一文中研究指出当前,高校抽象学生管理行为听证适用范围的理论研究与实践多存在局限性,适用的基本原则需要进一步厘清,而确定被纳入听证适用范围的抽象学生管理行为所应当具备的特征,则是基本原则中的核心原则具体化、可操作化的关键。(本文来源于《厦门城市职业学院学报》期刊2018年01期）
高飞[5]（2018）在《高校抽象学生管理行为听证网络化组织模式探讨》一文中研究指出随着《普通高校学生管理规定》(2017年修订版)的出台,明确了高校学生对学校与学生权益相关事务享有知情权、参与权、表达权、监督权,对高校的抽象学生管理行为,即高校制定、修改、发布各项学生管理规定的行为,行政诉讼的法律实践也逐步将其纳入了"合法性"审查范围,在这一形势下建立起较为完善的抽象学生管理行为听证制度已迫在眉睫,而采用传统听证会的组织模式显然不能满足大学生日益增长的民主参与需求,这就需要考察引入网络化的组织模式的可行性。(本文来源于《管理观察》期刊2018年01期）
高飞[6]（2018）在《浅议高校抽象学生管理行为听证监督制度》一文中研究指出随着《普通高校学生管理规定》(2017年修订版)的出台,明确了高校学生对学校与学生权益相关事务享有知情权、参与权、表达权、监督权,对高校的抽象学生管理行为,即高校制定、修改、发布各项学生管理规定的行为,行政诉讼的法律实践也逐步将其纳入了"合法性"审查范围,在这一形势下建立起较为完善的抽象学生管理行为听证制度已迫在眉睫,如何监督保障听证过程的公平、公正、公开以及保障听证结论的约束力成为这一制度在设计过程中必须要考虑的问题。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年01期）
高飞[7]（2017）在《浅议高校抽象学生管理行为听证程序结构》一文中研究指出随着依法治国的深入推进,高校的抽象学生管理行为,即制定、修改、发布各项学生管理规定的准行政管理行为,行政诉讼的法律实践也明确将其列入了"合法性"审查范围,高校顺应依法治校的方针、降低诉讼风险的需求,学生在高校治理的框架内寻求权利救济的需求,让构建抽象学生管理行为听证制度成为社会民主进步的必然选择。构建这一制度的关键一步就是要确立它的程序结构。(本文来源于《管理观察》期刊2017年35期）
传杨莹[8]（2017）在《高校学生管理中适用听证制度的研究》一文中研究指出我国高校享有自主管理权。但由于深受传统办学和治理理念的影响,夸大了高等学校的行政权力,使得学生一直处在弱势的被管理的被动地位。随着法治观念深入人心,学生权利意识也在不断增强,要求维护自身的合法权益,在高校事务管理中就会产生各种各样的纠纷,学生诉高校的案例也越来越多。因此,我们要规范和监督高等学校权力的行使。而听证制度作为一项程序性制度,其本身所体现出的正当程序和公众参与的价值理念能够很好地尊重和保障学生的个体利益。听证制度要求高等学校管理人员在作出相关决定时严格恪守正当程序原则,规范并监督其行政权的规范行使,在维护学生权益上具有事先性,推动高校教育行政管理的法治化、民主化、科学化的进程。但是目前在我国高等学校中适用听证制度还有很多问题,比如高校管理者观念陈旧、教育法律体系不完备、听证范围单一、听证程序过程不完备、听证委员组成不合理等等,听证制度也没有统一的实施标准,因此,我们应该从各个方面尽快完善高等学校在学生管理中的听证制度。文章主要通过查找文献、搜集案例、比较研究等方法论述了高等学校在学生管理中听证制度的运用,正文共包括五个部分:第一部分:引言。主要介绍了文章选题的目的和背景、研究的内容和意义、文献综述以及高校学生管理适用听证制度的现状分析和本文的写作思路与方法。第二部分:高校学生管理与听证制度概述。首先介绍了高校学生事务管理和其听证制度的内涵,然后论述了适用听证制度的原则和理论,再次探讨了适.用听证制度的必要性和可行性。第叁部分:在这一部分,笔者通过案例来引出高等学校学生管理中听证制度的现状:听证制度多流于形式、适用范围过于单一、程序规定不健全、听证委员组成不合理、听证笔录的效力问题。其次分析了问题存在的原因。第四部分:在这一部分,笔者以美国和我国台湾地区为借鉴,分析了各自的优势和特征,并且借鉴了其在制度上的成功经验,从而对完善我国高等学校的听证制度产生一定的启迪。第五部分:通过对高等学校学生管理中听证制度的论述,根据问题产生的原因以及国外经验的借鉴,并结合我国高校的发展现状,分别从理念上、制度上、听证程序的内容以及听证制度外的救济途径等提出了对策和建议。在完善高等学校学生管理适用听证制度时,本文分为了四个大的方面:思想上,包括高等学校和学生两个主体都要有正确的思想理念;制度建设上,加快教育领域法律体系法制建设;听证制度的具体内容上,针对听证的范围方面,将高校听证事项分为了决策听证和决定听证两个方面来界定听证的范围,以及要理性适用案卷排他原则;笔者在本文的最后提出了听证制度之外的权利救济途径,具体包括教育行政调解、复议和诉讼,能够更好地完善我国高等学校中的听证制度。(本文来源于《东北财经大学》期刊2017-12-01）
杜俊玉[9]（2016）在《高校学生管理听证制度的现状及提升途径探析》一文中研究指出我国学生管理的民主机制的发展尚在探索中,程序法治的观念和价值未得到应有的理解、认可和贯彻。目前我国高校学生管理存在着听证制度的使用范围小、程序不够规范及听证结果没有产生应有的效果等问题。在分析这些问题后提出通过强化其教育理念、明确其适用范围、规范其基本程序等叁个举措进一步完善高校学生管理听证制度,为我国高校学生管理提供创新路径之参考。(本文来源于《厦门城市职业学院学报》期刊2016年02期）
马琳娜[10]（2016）在《高等学校学生听证制度完善对策研究》一文中研究指出听证起源于英国普通法中的自然公正原则,如今其已经在世界范围内成为现代行政程序法的核心制度。对中国而言,听证制度是一项外来的、全新的法律制度,它的出现标志我国的法治取得了巨大进步。在教育领域,1998年3月国家教育委员会令第27号实施的《教育行政处罚暂行实施方法》,其中第23条至28条对教育行政处罚听证进行规定,拉开了教育听证的帷幕。但是,不可否认的是,高校内的听证应用越多,其暴露出的问题也越多：学生主体意识和权利意识日益增强,高校与学生问的关系复杂多变,在高校学生事务管理中,许多新问题不断地涌现出来。在发生纠纷后,越来越多的学生选择使用听证的方式来维护自己的权益。我国高校的听证制度不断在发展,我们已经从无听证的阶段走过,高等学校纷纷建立起自己的听证章程。但是高校作为管理者,在听证工作中存在观念上的陈旧、程序上的欠缺等问题,并且在相关制度规定与操作执行上仍然存在一定的不足。而且高校管理听证程序规则没有健全的全国统一标准,这些问题都导致听证制度陷入一个尴尬的境地。因此,为了更好的推进高等学校法制化和民主化进程,建立一个统一的高等学校学生听证制度是十分必要的。本研究中所指的“学生听证”,即为学生参与的听证,完善的是针对学生为主体而制定的听证实施办法。本文采用的研究方法是文献法、比较分析法、问卷调查法以及案例分析法。本文共分为五个部分：第一部分：引言。主要阐明本文选题的缘由和目的、研究内容和研究意义,指明本文的研究思路与研究方法。第二部分：高等学校学生听证制度概述。首先界定了高等学校学生听证制度的内涵及其特征,其次论述了在高校内新建立一个统一听证制度的必要性与可行性,再次探讨了完善听证制度的理论基础。第叁部分：高等学校听证制度运行现状分析。首先从叁个方面列举了听证制度的现状：高校听证制度建立、听证范围和社会舆论方面。其次指出现行听证制度运行中存在的问题,探讨问题产生的原因。第四部分：美国及我国台湾地区高校听证制度的启示。以美国和我国台湾地区有代表性的高校为例,探讨一些高校听证制度可借鉴的特点及启示。我们可以从中了解优秀制度的发展现状,分析其高校学生管理工作法制化的经验,这对完善高等学校学生听证制度具有深刻的意义。第五部分：高等学校学生听证制度重构策略。基于以上研究对高等学校学生听证制度的阐述,从构建原则、构建内容以及权利救济叁方面对听证制度提出建议,并尝试建立起一套新的高校学生听证实施办法供各位学者指正。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2016-05-16）
学生听证论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新修订的《普通高等学校学生管理规定》规范了申诉程序,但未明确处分听证程序。高校学生管理引入现代行政程序法治核心要素"听证",通过明确规定高校学生管理处分听证程序、成立处分听证专门委员会、确立听证笔录的案卷排他原则及听证不公开等一系列措施,构建高校学生管理处分听证程序制度,对深化依法治校实践、强化大学生权益保障、促进高校学生管理权规范行使、推动高等教育内涵式发展具有重要意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生听证论文参考文献
[1].汪国懋.论听证制度在高校学生管理中的引入[J].知识文库.2019
[2].单林波.高校学生管理引入处分听证程序的法律思考[J].高教探索.2018
[3].宋灵楠,孙莲露.高校抽象学生管理行为听证制度研究[J].智库时代.2018
[4].高飞.论高校抽象学生管理行为听证的适用范围[J].厦门城市职业学院学报.2018
[5].高飞.高校抽象学生管理行为听证网络化组织模式探讨[J].管理观察.2018
[6].高飞.浅议高校抽象学生管理行为听证监督制度[J].课程教育研究.2018
[7].高飞.浅议高校抽象学生管理行为听证程序结构[J].管理观察.2017
[8].传杨莹.高校学生管理中适用听证制度的研究[D].东北财经大学.2017
[9].杜俊玉.高校学生管理听证制度的现状及提升途径探析[J].厦门城市职业学院学报.2016
[10].马琳娜.高等学校学生听证制度完善对策研究[D].沈阳师范大学.2016