山东省烟台开发区第三初级中学264006
摘要：在我国开展现代化教育的过程中，教育工作者越来越注重学生各方面的能力，旨在培养其综合素养。虽然理论知识教育对于初中学生的学习来说比较重要，但还是需要注重学生的自我评价。在实际开展初中教学时，教师需要引导学生实现自我评价，使其能够明确自身的学习特点，强调学习自主性。
关键词：初中生自我评价探究
在让学生进行自我评价的过程中，能够促进教师教学评价及学生互评的开展。初中学生在学习过程中需要具备较强的自主性，使得初中教学能够符合现代教育的标准。初中生在学习过程中需要接受较多理论科目的教学，还需要培养自身的学习能力及实践能力。这就要求学生在学习过程中能够增强学习动力，使其能够发掘自我的特点，通过自我评价增强自我优势，使得初中教学发挥特色。
一、学生自我评价需要遵循的原则
在开展初中教学的过程中，教师需要发挥引导者的角色，对学生开展各个科目的学习进行引导。在让学生进行自我评价的过程中，教师需要遵循指导性原则，同时还需要让学生发挥主体地位，体现主体性原则。学生在实现自我评价的过程中经常会表现出较弱的自我调节能力，难以进行自我教育，使得学生在看待问题的时候过于主观并且不全面。为了使得学生的自我评价更加符合实际教学需求，教师就需要对其进行指导。学生需要主动选择评价方式及方法，教师可以适当对其进行调整，但是不能干涉学生的选择，而是需要体现学生的主体地位。自我评价的开展主要是促进学生的整体发展，使其能够根据自己的实际状况制定发展目标。因此，在开展初中学生自我评价的过程中，需要体现一定的发展性。学生可以针对自身的不足进行分析，通过对自己学习过程的了解感受自己的进步。这种方式能够培养学生的自信心，使其在自我评价的过程中进步。学生还需要遵循明确性原则，主要是需要明确评价标准，不能对自己随意评价。在这个过程中，教师需要引导学生，让学生的自我评价具有较强的可操作性，这样才能使其针对自我评价结果进行改正。
二、初中学生实现自我评价的途径
1.明确目标。一旦学生无法明确评价目标，在自我评价的过程中就容易走错方向，盲目进行评价。学生自我评价的目的是让其对自身有更清晰的认识，把这种对自己的认识转变成具体行为，使其不断进步。部分学生在开展自我评价的过程中，将其当成一个任务，这种方式会导致学生的自我评价效用难以达到要求。因此，初中生需要明确自己的实际状况，针对自身的学习能力制定短期目标。在自我评价的过程中，要根据短期目标进行针对性的评价，提高评价效用。
2.制定标准。自我评价的开展需要通过具体的标准得以实现。初中生在学习过程中，需要按照教师的标准对任务进行完成。自我评价活动的开展也需要以相关的标准督促学生完成评价过程。教师需要根据初中生自我评价的特点制定评价标准，让学生能够根据教师的标准规范评价过程及内容。学生自我评价需要以学生的主体行为为主，但是教师还是可以参与其中。学生需要在一定的领域内与教师合作，让教师帮助学生完成自我评价，使其能够达到标准。
3.开展反思。自我评价就是学生认识到自身不足的一种方式，初中生在实现自我评价的过程中，需要通过评价结果进行反思。学生在评价过程中可能只会认识到自己的不足，但是部分学生经常在明确评价结果之后还不会针对其中的不足进行改正，导致其学习习惯不佳。在实现自我评价的过程中，学生就需要开展反思活动，充分了解自我评价的目标及标准，为自己制定合理的规划，使得反思活动得以体现。开展反思能够使得学生在反思过程中更加明确自己的优势，对其弱势进行分析，对于增强学生的学习效用、体现学习个性有较大的作用。反思活动的开展还能够帮助学生进行思想及行为矫正，使其认识到自身思想的偏差及行为的不规范，从而增强学生自我评价的整体作用。教师需要帮助学生对其评价结果进行分析，使得学生能够明确自己的不足，形成良好的学习习惯。
4.信息反馈。初中学生实现自我评价，能够通过评价过程对信息进行反馈，对于强化学生的评价主体地位有较大的作用。学生需要明确信息反馈的重要性，在评价过程中勇于接受自身的不足。自我评价过程本身就是信息反馈的过程，在这个过程中，学生需要通过自我评价，对自己的学习、生活及相关的习惯等信息进行分析，使其能够更加清楚地认识到自己的不足。自我评价并不是让学生充分认识自己的弱势，而是需要使其通过可靠的信息反馈形式及渠道，对多方面的信息进行分析，发挥其学习特点。在对信息进行反馈的过程中，学生需要通过教师、同学等反馈的信息，对自己的评价结果进行完善。这就要求学生在实现自我评价的过程中合理应用反馈机制，保证信息的合理输入及输出，强化信息反馈效用。
在开展初中学生自我评价的过程中，需要遵循相关的原则，明确目标，制定科学的标准。学生还需要通过反思活动的开展，接受信息反馈内容，强化自我评价效用。
参考文献
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