论文摘要
面对高中的作文教学,无论老师还是学生,都感到了写作的疲惫和无奈。当我们师生在写作上花费很大的气力而收效甚微时,静下心来思考,才知道我们如果不让作文教学形成一套科学有序的教与练,那就不能使我们学生在写作上走出无物可写、无情可感、无点可论的困境,也就不能使我们的教师从教教材做到用教材教。新课改下我们要提升高中生的写作素养,而当下的高中作文教学现状,多数呈现出随意、盲目、无序的状况,这样是不能完成课改提出的任务的。高中作文教学既是我们教师对学生传授写作知识行为的一种方式,也是学生观察、想像、表达、思维等能力发展提升的过程,为能切实有效的提升学生的写作素养,以现行人教版高中语文（1-5册）必修为依据,从作文教学制定的目标及作文教学实施的内容等方面进行了科学有序的研究和梳理,依据学生的身心发展规律,又结合多年带毕业班的经验,参照初中生写作水平和进入更高学府写作发展的需要,以及站在国内外对作文教学研究的广大语文教育工作者的研究的基础上,设计了这套科学有序的,适合高中生写作学习的作文教学方案。通过问卷、访谈、调查等方法,对本校及本县其他兄弟校的高中语文教师和高中学生进行了作文教学是否科学、是否有序的问卷调查。通过问卷,依据作文教学现状和学生学情,对高一所带班级学生进行了实验,实验结果,教师作文教学有序性和实效性增强了,学生对写作也产生了浓厚的兴趣,变以往的“叫我写”成了“我要写”,这些都充分说明了作文教学科学有序化的实施才是真正提高学生写作素养的途径,这也说明了我们的研究是很有价值和意义的。
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