以学龄前儿童游戏行为为中心的交互式玩具设计研究

论文摘要

随着科学技术的发展,人们生活水平的提高,儿童玩具的花样层出不穷,令人目不暇接。玩具对于儿童的成长起着非常重要的促进作用,论文以儿童与玩具交流互动为出发点,指出:“儿童玩具的设计要符合儿童的游戏行为,要满足儿童的喜好”。玩具设计要以“儿童的游戏行为”为核心,阐述了儿童游戏行为产生的根本原因和儿童游戏行为的本质特征,指出儿童玩具设计要适应儿童游戏行为特征的重要意义。并且分析了以学龄前儿童为代表的生理行为和心理认知发展,以及游戏行为特征。玩具设计要考虑儿童如何与玩具交流互动,论文对影响儿童与玩具交互的主要因素进行了探讨,总结了儿童交互式玩具所具有丰富的体验性,贴近生活情景性,符合儿童的游戏行为特征,交互式玩具的思维参与性,开放性,伙伴参与性,交互式玩具设计与高新科技相结合等特性,在儿童玩具设计中融入交互设计理念。基于前面所做的研究与分析,论文提出了儿童与玩具之间更高层次交互的需求,并且提出相应的策略。归纳总结了儿童玩具交互系统中的五个主要元素,并且根据儿童交互式玩具五个元素的分析,对未来儿童玩具进行了构想,做了设计实践。

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摘要

ABSTRACT

第一章绪论

1.1 研究背景

1.1.1 世界儿童玩具市场现状和发展趋势

1.1.2 中国儿童玩具市场现状

1.1.3 注重交互的玩具设计

1.2 课题研究的目的和意义

1.2.1 课题的目的

1.2.2 课题研究的意义

1.3 论文的研究对象

1.4 课题研究方法

第二章儿童玩具设计综述

2.1 儿童玩具

2.1.1 玩具的定义

2.1.2 玩具的分类

2.1.3 儿童玩具

2.2 儿童玩具设计

2.2.1 学龄前儿童喜爱的玩具调查

2.2.2 （3—6）岁年龄段儿童对玩具的不同需求

2.2.3 观察结果与分析

2.3 儿童玩具的构成要素

2.3.1 功能性

2.3.2 安全性

2.3.3 游戏性

2.3.4 形态结构

2.4 本章小结

第三章（3—6岁）学龄前期儿童游戏行为

3.1 儿童玩具与儿童游戏

3.2 儿童的“游戏”行为

3.2.1 儿童游戏

3.2.2 儿童游戏的发生源于儿童的自身生活需求

3.3 儿童游戏行为的本质特征

3.3.1 非真实性

3.3.2 主体性

3.3.3 游戏性

3.3.4 体验性

3.4 （3—6岁）学龄前儿童游戏行为分析

3.4.1 （3—6岁）学龄前儿童生理，心理等成长特点

3.4.2 （3—6岁）学龄前儿童游戏行为研究

3.5 本章小结

第四章儿童玩具新的发展趋势—交互式玩具

4.1 儿童玩具设计中的交互设计理念

4.2 国内外交互儿童玩具设计案例分析

4.2.1 奇妙的儿童交互式玩具“DRAG & DRAW”

4.2.2 儿童交互式游戏模块玩具“VERSA TILES”

4.2.3 “PUSSY CAT”概念儿童智能电脑

4.3 影响儿童与玩具交互的主要因素分析

4.3.1 儿童的不同年龄阶段

4.3.2 影响儿童与玩具交互的生理因素

4.3.3 影响儿童与玩具交互的心理因素

4.3.4 儿童与玩具交互中所隐含的社会因素

4.4 交互式儿童玩具的特性

4.4.1 交互式玩具的体验性

4.4.2 交互式玩具贴近生活情景性

4.4.3 交互式玩具符合儿童的游戏行为特征

4.4.4 交互式玩具的思维参与性

4.4.5 交互式玩具的开放性

4.4.6 交互式玩具设计的伙伴参与性

4.4.7 交互式玩具设计与高新科技的结合

4.5 本章小结

第五章儿童交互式玩具设计实践

5.1 对于儿童与玩具之间更高层次交互的研究

5.1.1 高层次交互的提出

5.1.2 高层次交互的应用策略

5.2 儿童交互式玩具创新来源

5.2.1 把握动漫等娱乐产业的流行趋势—结合流行卡通形象

5.2.2 从“玩具的使用者—儿童”的需求中发掘玩具创新

5.2.3 利用高科技创造交互式玩具

5.2.4 将传统文化融入到交互式玩具设计中

5.3 方案概述

5.3.1 社会背景

5.3.2 概念的提出

5.4 交互式玩具设计系统中（C-A-C-T-T）元素分析

5.4.1 交互式玩具设计系统元素分析—儿童（CHILD）

5.4.2 交互式玩具设计系统元素分析—游戏行为（ACTIVITY）

5.4.3 交互式玩具设计系统元素分析—场景（CONTEXT）

5.4.4 交互式玩具设计系统元素分析—技术（TECHNOLOGY）

5.4.5 交互式玩具设计实践—玩具（TOY）

参考文献

致谢

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