高三文科数学高效复习实践探索

论文摘要

高效是高三复习教学的命脉,是每个高三教师孜孜追求的目标。研究高三文科数学的高效复习,首先是我国数学教育发展形势的迫切需要,其次有利于提高新课程改革后高考复习效率,更有利于教师职业专业化的发展,对国际比较教育研究也有所帮助。国内高三教学的研究文献很丰富,但系统深入探讨高三文科高效复习的论文,尤其是在教学理论指导下的新课改高三文科数学复习教学实践研究的论文比较匮乏。本文在江苏省四星级高中:江阴市第一中学高三文科数学备课组实践探索的基础上,集全组之力,尝试整理和归纳高三文科数学高效教学实施过程中的可操作方法,探索以研究的视角解决实施过程中的困惑的途径和方法。高三文科数学高效复习的实质就是教师通过高效的教学活动提高学生学习数学的兴趣,促进和加速学生的数学知识技能与思想方法的掌握,促进学生数学思维能力的提高和发展,同时使学生形成良好的数学认知结构,培养创造性的应用和发展数学的意识,为学生终身的数学实践活动奠定基础。本文以有效教学理论、数学教育学和心理学理论为指导,结合高中数学学科特点及高三文科数学教学实际,提出了高三文科数学高效教学的实施八要点:用好教材资源是高三文科复习的基本点;“最近发展区”理论是“数学复习"的立足点;设计适切目标是“数学复习”的落脚点;“优化教学方式”是“数学复习"的着力点;坚持教学反思是“数学复习"的生长点;“高效训练"是“数学复习"的效益点;善处动态生成是“数学复习”的关注点;积极的学习迎考心理是“数学复习”的支撑点。在对高三文科数学课堂教学实施现状调查分析的基础上,通过数学课堂教学实践案例分析,探索解决高中数学课堂有效教学实施中的疑难、困惑的研究途径。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 国内高三数学的基本情况与弊端
• 1.1.2 目前的高三文科数学教学普遍存在问题
• 1.1.3 文科生现状
• 1.2 研究的意义
• 1.2.1 我国数学教育发展的迫切需要
• 1.2.2 有利于教师职业专业化的发展
• 1.2.3 有利于国际比较教育研究
• 第2章 相关研究综述
• 2.1 高效教学与低效教学
• 2.1.1 高效教学的由来
• 2.1.2 高效教学的界定
• 2.2 高三数学复习课
• 2.3 文科生
• 第3章 研究方法与工具
• 3.1 研究框架
• 3.1.1 研究框架
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 访谈法
• 3.2.2 文献法
• 3.2.3 问卷调查法
• 3.2.4 案例分析
• 3.3 国外数学课堂教学的理论
• 3.3.1 皮亚杰的认识结构发展论
• 3.3.2 维果茨基认知发展理论及其对教学的指导意义
• 3.3.3 布鲁纳的发现学习和教学模式
• 3.3.4 弗莱登塔的“再创造”原理
• 3.3.5 积极心理学
• 3.4 国内高三数学复习课堂教学的研究现状
• 第4章 高三文科数学复习课高效教学的内涵及实施要点
• 4.1 高三文科数学复习课堂高效教学的内涵
• 4.2 高三文科数学复习课堂高效教学的实施要点
• 4.2.1 用好教材资源是高三文科复习的基本点
• 4.2.2 “最近发展区”理论是“数学复习"的立足点
• 4.2.3 设计适切目标是“数学复习”的落脚点
• 4.2.4 “优化教学方式”是“数学复习"的着力点
• 4.2.5 “高效训练"是“数学复习"的效益点
• 4.2.6 积极的学习迎考心理是“数学复习”的支撑点
• 4.2.7 善处动态生成是“数学复习”的关注点
• 4.2.8 坚持教学反思是“数学复习"的生长点
• 第5章 高三文科数学复习实践研究
• 5.1 课后答疑的实践案例
• 5.2 学生说题教学的实践案例
• 5.3 数学学案案例
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间的研究成果
• 结束语